揚州大學(xué)副校長(cháng)龔衛娟是今年新一屆的全國政協(xié)委員，第一年上會(huì )，除了興奮，她還有一個(gè)心結。
會(huì )前調研期間，龔衛娟與本校教師代表座談學(xué)校學(xué)科建設，有的教師言語(yǔ)間透露出了一種無(wú)奈和挫敗感。作為以涉農專(zhuān)業(yè)為優(yōu)勢的地方院校，揚州大學(xué)的學(xué)科建設緊緊圍繞著(zhù)涉農人才培養，盡管建設水平已在同類(lèi)地方院校中名列前茅，但跟一些部屬院校比，仍存在先天不足。“尤其是在各種評比和比賽中，我們的老師每次盯著(zhù)那些‘天花板’，總感覺(jué)‘矮人一頭’，積極性很受挫。”龔衛娟說(shuō)。
類(lèi)似的困惑也縈繞在其他三位代表委員心頭，他們是：全國人大代表、溫州醫科大學(xué)校長(cháng)李校堃，全國政協(xié)委員、四川外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)董洪川，全國政協(xié)委員、上海師范大學(xué)校長(cháng)袁雯。他們所在的學(xué)校分別是醫學(xué)、外語(yǔ)、師范類(lèi)地方院校。
李校堃指出，地方醫學(xué)院校培養了我國約90%臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，在抗擊此次新冠疫情中發(fā)揮了重要作用，為取得抗疫的決定性勝利作出了積極貢獻，“然而，在國家大力推進(jìn)‘雙一流’建設、‘健康中國’戰略背景下，為國家教育和醫療衛生事業(yè)作出巨大貢獻的地方醫學(xué)院校的發(fā)展仍面臨諸多瓶頸。同時(shí)，‘雙一流’高校規模和布局與衛生健康事業(yè)發(fā)展不相匹配，不平衡、不充分問(wèn)題仍然突出”。
究其原因，袁雯認為，地方高校發(fā)展速度相對較慢，主要存在缺乏建設平臺、投入嚴重不足、政策性不傾斜等問(wèn)題。另外，地方高校與部屬高校同一“賽道”、同一“賽制”，既不利于地方高校特色發(fā)展，也使地方高校常常成為部屬高校的所謂“低版本”。
鑒于很多獎項和評比地方高校都沒(méi)有資格參與，袁雯建議，在一些國家級項目、獎項等體現學(xué)校核心競爭力的領(lǐng)域，打破地方高校進(jìn)入現有競爭賽道的“限額申報”約束，給地方高校高水平辦學(xué)提供更多機會(huì )。此外，應建立地方高校發(fā)展性評估體系，科學(xué)制定地方高校評價(jià)指標，尤其注重地方高校的特色和發(fā)展性評價(jià)，既避免地方高校亦步亦趨追隨部屬高校的路子發(fā)展，也能彰顯地方高校成長(cháng)的過(guò)程和階段性成效。
她還建議，擴大地方高校省部共建實(shí)驗室的規模，專(zhuān)項支持地方高校服務(wù)當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的特色學(xué)科和基地建設，并納入國家和省部級建設序列，為地方高校在一些領(lǐng)域承擔國家級任務(wù)提供成長(cháng)支撐。
今年兩會(huì )上，同樣作為地方高校校長(cháng)，上述四位代表委員結合學(xué)校辦學(xué)特色如何服務(wù)于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、服務(wù)國家戰略需求，都提出了建議。
“在學(xué)科建設方面，教育管理部門(mén)應該松松綁、放放權。”龔衛娟說(shuō)，揚州大學(xué)物理學(xué)院在做中醫眼診中虹膜圖像的數據分析，利用數字技術(shù)、圖像技術(shù)的數據挖掘，預測疾病發(fā)生風(fēng)險，輔助臨床決策，這既屬于前沿學(xué)科又屬于交叉學(xué)科，但在申報新專(zhuān)業(yè)時(shí)比較難。她建議，在學(xué)科建設方面，地方高校除了遵循學(xué)科發(fā)展規律，還要結合地方經(jīng)濟發(fā)展需求和自身學(xué)科特色與積累。“學(xué)科建設應開(kāi)設地方賽道，從而實(shí)現錯位競爭，特色發(fā)展。”
李校堃建議，在新一輪“雙一流”建設中建立特色學(xué)科新賽道，對地方醫學(xué)院校特色學(xué)科爭創(chuàng )一流予以?xún)?yōu)先考慮和支持；對學(xué)科特色鮮明、成績(jì)突出的地方醫學(xué)院校創(chuàng )建全國重點(diǎn)實(shí)驗室、教育部重點(diǎn)實(shí)驗室等國家級重大科技創(chuàng )新平臺予以支持傾斜；從國家層面加強指導協(xié)調，加大地方政策傾斜和資金支持力度；在國家級人才項目上給予地方醫學(xué)院校大力支持；支持地方醫學(xué)院校深入開(kāi)展博士研究生教育綜合改革，積極擴大專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士生培養規模，力爭達到與綜合大學(xué)一致水平；在2023年學(xué)位授權審核中優(yōu)先支持新增一批博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別。
從歷史和現狀看，地方師范類(lèi)院校是培養所在區域專(zhuān)業(yè)教師隊伍的主要力量，往往決定著(zhù)一個(gè)地區基礎教育的質(zhì)量，卻面臨培養卓越師范生和建設高水平綜合性大學(xué)的雙重評價(jià)體系。袁雯建議，設立地方師范類(lèi)院校專(zhuān)項扶持計劃，建設一批理念先進(jìn)、實(shí)力強、社會(huì )認可度較高的地方師范類(lèi)院校。
講好中國故事，傳播中國聲音，需要建設一支強有力的國際傳播人才隊伍，人才培養是重中之重。董洪川認為，目前學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置還不能完全滿(mǎn)足國家對國際傳播高層次高水平人才的迫切需求。他建議打破現有專(zhuān)業(yè)學(xué)科格局尤其是學(xué)科壁壘，建立一個(gè)國際傳播專(zhuān)業(yè)碩士博士點(diǎn)，既要包含語(yǔ)言學(xué)的內容，還應包括對習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的學(xué)習，同時(shí)還要融入國際傳播的相關(guān)學(xué)科內容。在人才培養模式方面，他建議在現有的外語(yǔ)、傳播學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生中，選拔一批有志于國際傳播的優(yōu)質(zhì)生源，組成國際傳播人才班或者特色班，進(jìn)行貫通培養。
（信息來(lái)源：中國教育新聞網(wǎng)）
