寬敞明亮的教室里，沒(méi)有了以往“橫平豎直”的課桌擺放，取而代之的是6張半橢圓形桌分列兩側；每張桌上都配有電子分屏，可實(shí)時(shí)共享大屏課件；老師不再囿于講臺，而是行走于教室中，并提出一個(gè)個(gè)啟發(fā)式問(wèn)題，和大家共同討論。
第一次走進(jìn)學(xué)校的“智慧課堂”，西安電子科技大學(xué)2019級本科生朱軍偉頓感耳目一新：靈活開(kāi)放的課堂設計，打破了討論交流的空間限制，大家分組圍坐、各抒己見(jiàn)，課堂氣氛輕松又活躍。
這樣新穎的“智慧課堂”，是西安電子科技大學(xué)探索“智能教育”建設的一個(gè)縮影。依托電子信息學(xué)科優(yōu)勢，圍繞環(huán)境構建、資源供給、教學(xué)模式、評價(jià)改革、培訓體系、治理服務(wù)6個(gè)方面，西電科大創(chuàng )新性探索教育數字化背景下的新模式、新技術(shù)、新方法，著(zhù)力構建“教”與“學(xué)”深度融合的教育新生態(tài)，打造“人工智能+教育”標桿大學(xué)。
在西電科大，無(wú)論是課堂學(xué)習、答疑解惑還是遠程實(shí)驗、圖書(shū)借閱等，都能通過(guò)“無(wú)所不在”的智慧校園環(huán)境輕松實(shí)現。“現代信息技術(shù)支撐的‘云網(wǎng)融合’，是構筑線(xiàn)上線(xiàn)下一體化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的堅實(shí)保障。”西電科大本科生院常務(wù)副院長(cháng)、教務(wù)處處長(cháng)蘇濤告訴記者。
在西電科大，所有教室均實(shí)現了全過(guò)程、常態(tài)化錄播。這意味著(zhù)，每一堂課都會(huì )被同步采集，實(shí)現共享、在線(xiàn)教學(xué)的全流程服務(wù)以及互動(dòng)、監測與預警。不僅如此，88間門(mén)類(lèi)多樣、各有側重的“智慧課堂”，包括了3D全息教室、沉浸式互動(dòng)教室及遠程互動(dòng)教室等，使不同學(xué)科、層次的學(xué)生都能各取所需，樂(lè )在學(xué)中。
“充分利用智慧教室，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也使老師的教學(xué)水平顯著(zhù)提高，是學(xué)校改革教學(xué)模式、推進(jìn)研學(xué)型教學(xué)的關(guān)鍵一步。”蘇濤表示。
在中國大學(xué)MOOC平臺，有一門(mén)課被網(wǎng)友盛贊為“全網(wǎng)最好的模電課程”，它就是由國家級教學(xué)名師、西電科大教授孫肖子領(lǐng)銜的《模擬電子電路與技術(shù)基礎》課。
“要讓學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體，而不是被牽著(zhù)走的配角和聽(tīng)眾。”孫肖子介紹，課程組對教材、知識體系進(jìn)行了全面的梳理重構，把原本枯燥、生澀的課堂知識全部串連成了有趣的圖像。
開(kāi)學(xué)第一課，學(xué)生們收到一張課程“地圖”，介紹課程概貌和整體脈絡(luò )，告訴學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，大家無(wú)不感到新奇；100多集的全課程教學(xué)視頻及PPT，制作精良、內容豐富；為避免枯燥講授，很多內容以訪(fǎng)談形式展開(kāi)。課程還引入較大型綜合設計實(shí)驗項目，網(wǎng)上公布題目、網(wǎng)上進(jìn)行答疑、網(wǎng)上提交報告，大大提高了學(xué)生們解決復雜工程問(wèn)題的能力。開(kāi)課后前3期，選課人數已達到3.7萬(wàn)余人。
這樣的優(yōu)質(zhì)慕課，西電科大已在國家高等教育智慧教育平臺上線(xiàn)70多門(mén)。為使優(yōu)質(zhì)課程資源發(fā)揮更大作用，學(xué)校牽頭建設“慕課西部行2.0”平臺，為對口幫扶的中西部高校提供資源儲備，并面向全國高校教師推出優(yōu)質(zhì)示范課公益進(jìn)修項目，線(xiàn)上開(kāi)放校內課堂，提供線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的教學(xué)輔導與研討交流。
為了使人工智能賦能“教”與“學(xué)”，西電科大網(wǎng)絡(luò )與繼續教育學(xué)院院長(cháng)苗啟廣帶領(lǐng)科研團隊構建起“教師授課+平臺授課、線(xiàn)下教師講授+線(xiàn)上AI助教輔助”的“雙師”型智慧教育平臺，將線(xiàn)上線(xiàn)下“雙空間”的教學(xué)活動(dòng)有機融合在一起，實(shí)現了AI賦能的有效破題。
用手機登錄學(xué)校“智課平臺”，仿佛打開(kāi)了一個(gè)“萬(wàn)能”學(xué)習空間——自主學(xué)習、課堂學(xué)習、線(xiàn)上交互、智能導學(xué)……所有的學(xué)習活動(dòng)都可在此一站完成。輸入關(guān)鍵字查詢(xún)，學(xué)生可回看課堂錄播片段，查漏補缺；在線(xiàn)機器人隨時(shí)智能答疑，指導學(xué)習進(jìn)程；教師還可利用AI虛擬教師形象模塊，將喜歡的形象通過(guò)語(yǔ)音驅動(dòng)口唇合成教師形象動(dòng)畫(huà)視頻，在線(xiàn)教學(xué)更加生動(dòng)可感……
截至目前，平臺已開(kāi)設課程3.9萬(wàn)多門(mén)次，10余萬(wàn)學(xué)生完成了個(gè)性化學(xué)習。通過(guò)試點(diǎn)教學(xué)，智慧教學(xué)平臺的優(yōu)勢已經(jīng)凸顯：智慧平臺試點(diǎn)班學(xué)生的機試成績(jì)、期末總成績(jì)，均顯著(zhù)高于非試點(diǎn)班學(xué)生，且成績(jì)分布也優(yōu)于普通班。
“有了‘智課平臺’，教師的課程建設更加優(yōu)質(zhì)高效，大量數字化教學(xué)手段的應用和智能化精準分析、實(shí)時(shí)反饋，幫助教師及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整，不斷提升教學(xué)效果。”學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師謝琨說(shuō)。
借助智慧平臺的視覺(jué)分析和大數據分析，學(xué)生的學(xué)習、教師的教學(xué)全程都處于動(dòng)態(tài)跟蹤評價(jià)中——根據精準“摹畫(huà)”出的“學(xué)生畫(huà)像”和“教師畫(huà)像”，平臺得以對學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)進(jìn)行提前預警、個(gè)性化指導，同時(shí)，構建面向教學(xué)型、科研型等不同類(lèi)型教師評價(jià)模型，幫助教師規劃成長(cháng)路徑，精準服務(wù)教師個(gè)人發(fā)展。
“我們將繼續探索，釋放智慧能量，深耕新時(shí)代高等教育數字化戰略發(fā)展的實(shí)驗田，讓學(xué)生更好地實(shí)現個(gè)性化發(fā)展，更有獲得感和幸福感。”蘇濤表示。
（信息來(lái)源：《中國青年報》）
