“行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展的總體思路是‘短板理論’，把最短的那塊補齊了，但‘雙一流’學(xué)科建設是‘長(cháng)板理論’，把最長(cháng)的那塊做得越長(cháng)越好。”在日前舉行的“新時(shí)代高水平特色型大學(xué)發(fā)展高端論壇”上，中國石油大學(xué)（北京）校長(cháng)張來(lái)斌如此表達內心的困惑。
相近的學(xué)校體制，相同的辦學(xué)使命，讓行業(yè)特色高校在服務(wù)國家戰略、推進(jìn)“雙一流”建設上達成廣泛共識更加迫切。
深化全球合作，服務(wù)國家戰略
走開(kāi)放型、全球化的發(fā)展道路，緊密追蹤國際科技前沿、著(zhù)力推動(dòng)科技成果轉化、精準服務(wù)國家區域建設，這是高水平行業(yè)特色高校在服務(wù)國家戰略中的發(fā)展新方位。
主動(dòng)更高站位、更大格局、更深層次地融入世界高等教育，中國石油大學(xué)（北京）已與國外170多所高校和多家公司建立起多層次、多領(lǐng)域、多渠道的交流合作關(guān)系。在建校65周年校慶之際，由該校倡議發(fā)起的世界能源大學(xué)聯(lián)盟揭牌成立。來(lái)自美國猶他大學(xué)、英國伯明翰大學(xué)、俄羅斯古勃金石油與天然氣大學(xué)、加拿大阿爾伯塔大學(xué)等16個(gè)國家的28所能源領(lǐng)域高校代表，簽署了《世界能源大學(xué)聯(lián)盟宣言書(shū)》，倡導在全球能源發(fā)展趨勢下開(kāi)展國際合作，探索培養能源領(lǐng)域高水平知識型國際人才，提升聯(lián)盟高校國際競爭力。
中國石油大學(xué)（北京）黨委書(shū)記山紅紅說(shuō)，世界能源大學(xué)聯(lián)盟將本著(zhù)“互聯(lián)互通、開(kāi)放包容、協(xié)同創(chuàng )新、合作共贏(yíng)”的理念，在學(xué)科建設、聯(lián)合科研、學(xué)生培養、教師互訪(fǎng)、文化交流等方面有更多實(shí)質(zhì)性的合作，構建起全球能源領(lǐng)域高等教育共同體，推動(dòng)聯(lián)盟高校在石油和天然氣等能源領(lǐng)域開(kāi)展交流合作，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。
面向重大科學(xué)前沿、重要國家需求、重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng )新，兼顧經(jīng)濟產(chǎn)出和社會(huì )效益，行業(yè)特色高校協(xié)同創(chuàng )新正在“做減法”“有所為、有所不為”。
華北電力大學(xué)校長(cháng)楊勇平認為，高校科技創(chuàng )新應該找準自己的位置，精準發(fā)力。行業(yè)企業(yè)能做的盡量別做，行業(yè)企業(yè)今明天就能看見(jiàn)的技術(shù)也不要做。譬如國家電網(wǎng)公司，科技創(chuàng )新能力非常強，在某些領(lǐng)域已走在世界前列，行業(yè)特色高校要做的就是科學(xué)規劃研究方向、超前布局，對于一些3、5年甚至10年以后的，更加前沿、更加基礎的技術(shù)研究展開(kāi)攻關(guān)。
“‘雙一流’建設，我們要牢記的一條原則是，不要沉迷想做什么，而是重點(diǎn)探討我們應該不做什么。”楊勇平說(shuō)。
發(fā)展特色學(xué)科，搭建創(chuàng )新平臺
新時(shí)代新挑戰，高水平行業(yè)特色高校須在高等教育改革中展現新作為。然而現實(shí)狀況是：行業(yè)特色高校的學(xué)科“高峰”已經(jīng)形成，但學(xué)科集聚優(yōu)勢還不明顯，支撐學(xué)科、新興交叉學(xué)科尚未形成“高地”，難以在“高地”上再建“高峰”。
如何破題？
北京高科大學(xué)聯(lián)盟理事長(cháng)王亞杰戲稱(chēng)，高科聯(lián)盟內的12所大學(xué)，有11所是“單一流”院校（即只有優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)入一流學(xué)科建設名單，學(xué)校整體并未進(jìn)入一流大學(xué)建設名單）。“單一流”如何向“雙一流”進(jìn)軍，還沒(méi)有進(jìn)入“單一流”的院校如何進(jìn)軍，歸根到底都是學(xué)科建設。行業(yè)特色高校應該繼續保持特色，強化和行業(yè)的聯(lián)系，不搞盲目擴張，結合學(xué)校各自特點(diǎn)推出改革措施，發(fā)展新興交叉學(xué)科，狠抓學(xué)科建設。
張來(lái)斌校長(cháng)認為，行業(yè)特色高校舉全校之力來(lái)建設“雙一流”學(xué)科，總體規劃是“強優(yōu)、拓新、創(chuàng )一流”，即把優(yōu)勢學(xué)科做強；利用優(yōu)勢學(xué)科的基礎在外延上拓展新的學(xué)科；讓已有的優(yōu)勢學(xué)科、優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)跟國際對話(huà)，具備學(xué)科主流圈的同等水準。
學(xué)科建設還有另外一個(gè)特點(diǎn)，張來(lái)斌打了一個(gè)比方，學(xué)科建設是“爬樓梯”的過(guò)程，而不是“坐電梯”，學(xué)科建設需要一代又一代的人去建設，不斷拓展新學(xué)科，爬到最高處。
“集中力量辦大事”，這種建設世界一流大學(xué)的中國模式，在現實(shí)中得到了成功實(shí)踐，在此基礎上更要在較高起點(diǎn)上建設新的優(yōu)勢學(xué)科或交叉學(xué)科，不斷擴大優(yōu)勢學(xué)科群和優(yōu)勢學(xué)科覆蓋面。
北京郵電大學(xué)副校長(cháng)王文博認為，發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科還需提高學(xué)科融合和學(xué)科交叉力度，考慮優(yōu)勢學(xué)科的“竹竿效應”，竹竿戳得越高，學(xué)校影響力越大，生命力越彰顯。更進(jìn)一步地，在北京高科大學(xué)聯(lián)盟內搭建科研平臺，聯(lián)合起來(lái)組織申報國家級大項目。當前各個(gè)高校都在琢磨人工智能在各自學(xué)科領(lǐng)域的應用，高水平行業(yè)特色高校可以開(kāi)發(fā)一個(gè)共同的研究平臺開(kāi)展合作。
優(yōu)化人才培養，建設師資隊伍
人才培養是高等教育的四大職能之一。如果說(shuō)一流人才培養是建設一流大學(xué)的重要目標，那么一流本科教育就是“雙一流”建設的題中應有之義。
在燕山大學(xué)副校長(cháng)黃晟看來(lái)，提升人才培養質(zhì)量，首先要讓學(xué)生明確今后將在哪個(gè)行業(yè)發(fā)展，從目標倒推結果。據此該校研究制定“面向需求，集知識學(xué)習、價(jià)值培養和能力訓練三位一體”的創(chuàng )新型工程技術(shù)人才培養定位，構建“需求導向、反向設計、正向實(shí)施、持續改進(jìn)”的工程教育體系。
提升人才培養質(zhì)量，給學(xué)生提供更好的學(xué)習條件、創(chuàng )造更好的科研環(huán)境，北京化工大學(xué)推行博士生100%出國交流、碩士生50%出國學(xué)習的制度，啟動(dòng)“百名高校博士計劃”，與世界排名前100名的40多所大學(xué)實(shí)行“雙通”培養。
一流的人才基于一流的學(xué)科，一流的學(xué)科基于一流的師資。
打造一流的師資隊伍，北京化工大學(xué)最大的特點(diǎn)是“校外引進(jìn)與校內培養相結合”。該校校長(cháng)譚天偉說(shuō)，以校內外“聯(lián)合導師制”多對一地跟蹤指導，培育出在國內外具有重要影響力的學(xué)科帶頭人和科技領(lǐng)軍人才。此外，學(xué)校實(shí)行教授動(dòng)態(tài)調整機制，2017年就有正教授變成副教授，把考評結果擺在桌面上，有上有下。
哈爾濱工程大學(xué)副校長(cháng)高晚欣認為，行業(yè)特色高校要從頂層設計教師的聘任、職務(wù)晉升、績(jì)效獎勵、資源配置等政策，引進(jìn)行業(yè)領(lǐng)軍人物和專(zhuān)家骨干，推進(jìn)學(xué)術(shù)隊伍和教學(xué)隊伍優(yōu)勢互補、教研相長(cháng)。
前不久教育部印發(fā)通知，要求全面整頓本科教育教學(xué)秩序、合理增加課程難度和深度、取消“清考”制度，一石激起千層浪。
張來(lái)斌校長(cháng)認為，取消“清考”制度、給學(xué)生增負，一定不單單是學(xué)生的事，也是教師的事。一流人才培養與一流本科教育有學(xué)風(fēng)問(wèn)題，也有教風(fēng)問(wèn)題，其根源與教師的教學(xué)不無(wú)關(guān)聯(lián)。教師是不是能夠讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地學(xué)習思考，需要教師大量的投入，不斷地啟發(fā)教學(xué)，不斷地綜合設計。“只有我們的教師增負了，才能讓學(xué)生增負。”張來(lái)斌校長(cháng)的這句話(huà)值得我們思考。
（信息來(lái)源：中國教育報）
