近年來(lái)，西北大學(xué)始終將本科教育作為學(xué)校發(fā)展第一要務(wù)，秉承“發(fā)揚民族精神，融合世界思想，肩負建設西北之重任”的辦學(xué)理念，培養了大批人才，享有良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會(huì )聲望。該校正積極推進(jìn)具有綜合性大學(xué)特色的完全學(xué)分制改革，著(zhù)力構建“一流人才培養體系”。
——固本開(kāi)新，確立一流人才培養新坐標。回顧歷史，該校的本科教育有諸多開(kāi)創(chuàng )之舉，如在國內較早探索聯(lián)合辦學(xué)、響應號召培養石油地質(zhì)人才、創(chuàng )新性地構建“三位一體”考古人才培養體系等。
當前，國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對大學(xué)教育提出了新的要求。全面推進(jìn)完全學(xué)分制改革，是新時(shí)代提升本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養“一流人才”的積極探索。該校積極適應時(shí)代要求，一方面，樹(shù)立“西大的本科教育必須是精英教育”的理念，在現有生源結構和質(zhì)量基礎上，通過(guò)創(chuàng )新人才培養模式和教學(xué)管理方式，充分釋放學(xué)生自身的潛能，使拔尖人才脫穎而出。另一方面，以完全學(xué)分制為核心，深化本科教育教學(xué)綜合改革，提升人才培養質(zhì)量，重點(diǎn)是要解決好學(xué)年制下教與學(xué)、師與生這兩個(gè)主要矛盾。同時(shí)，隨著(zhù)該校“統籌管理、分類(lèi)指導”管理模式的逐步完善，“一院一策”改革的深入實(shí)施，完全學(xué)分制改革能夠更加有效地推進(jìn)管理重心下移、權責下放，明確院系的辦學(xué)主體、質(zhì)量主體、改革主體地位，最大程度激發(fā)院系的動(dòng)力和活力，實(shí)現人才培養的“精準化”，解決人才培養的深層次體制機制問(wèn)題。
——回歸本質(zhì)，深化完全學(xué)分制教學(xué)改革。大學(xué)的根本任務(wù)是培養人才。學(xué)分制是“以學(xué)生學(xué)習與發(fā)展為中心”教育理念的內在要求，是世界高等教育發(fā)展大勢所趨。學(xué)分制以學(xué)生選課為基礎，是以學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習分量和學(xué)業(yè)進(jìn)程的彈性教學(xué)管理機制，具有學(xué)年制所無(wú)法比擬的培養學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新性等方面的優(yōu)勢，更適應時(shí)代對復合型人才的需求。
“十三五”期間，陜西省教育廳全面推動(dòng)全省高校基于完全學(xué)分制理念開(kāi)展具有中國特色、陜西特色、各自高校特色的學(xué)分制改革。該校主動(dòng)適應高等教育發(fā)展趨勢，遵循教育教學(xué)規律，強調充分尊重學(xué)生個(gè)性和選擇權，做好人才培養頂層設計，積極穩妥地推進(jìn)完全學(xué)分制改革。2017年是該校學(xué)分制改革“元年”，研究發(fā)布了《西北大學(xué)完全學(xué)分制綜合改革方案》，全面推進(jìn)“1532”完全學(xué)分制改革。
“1”是“一個(gè)根本”：堅持“以本為本、以生為本”，以培養具有人文情懷、社會(huì )責任、創(chuàng )新能力和國際視野的高素質(zhì)人才為目標，以擴大學(xué)生學(xué)習自主權為核心，全面實(shí)施完全學(xué)分制改革，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的有效配置，充分調動(dòng)全體職工和學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
“5”是“五大目標”：通過(guò)完全學(xué)分制改革，建立專(zhuān)業(yè)自主選擇機制，建立按學(xué)年注冊、按學(xué)分收費、按學(xué)分畢業(yè)、按績(jì)點(diǎn)授予學(xué)位的學(xué)籍與學(xué)費管理機制，建立“以選課制-導師制為核心，以重修制、主輔修制、學(xué)分互認制等為輔助”的教學(xué)管理模式，深化教學(xué)、人事、財務(wù)、后勤和學(xué)生管理制度改革，完善教學(xué)管理及教學(xué)信息服務(wù)體系。
“3”是“三項任務(wù)”：一是優(yōu)化本科專(zhuān)業(yè)結構。引導學(xué)生結合自身興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，自主選擇專(zhuān)業(yè)，加大學(xué)習自主權。二是完善人才培養方案。通過(guò)優(yōu)化課程設置，建立“專(zhuān)業(yè)準入準出標準”和“人才培養分流機制”，構建多樣化人才培養模式，形成適應完全學(xué)分制改革的本科人才培養體系。三是深化教學(xué)管理改革。主要包括教學(xué)運行機制改革、學(xué)生管理機制、教學(xué)支持機制三方面重點(diǎn)領(lǐng)域改革。
“2”是“兩方面保障”：一方面，要頂層設計，統籌規劃。成立改革工作領(lǐng)導小組和改革工作辦公室，統籌協(xié)調。制定時(shí)間表和路線(xiàn)圖，明確分工，夯實(shí)責任，加強協(xié)同。另一方面，要加大投入，保障運行。增設完全學(xué)分制教學(xué)管理機構和工作人員，建立教學(xué)經(jīng)費投入和學(xué)分制改革支持長(cháng)效機制，設立拔尖創(chuàng )新人才培養基金。
——發(fā)揮優(yōu)勢，凸顯完全學(xué)分制改革特色。作為綜合性大學(xué)，該校堅持統籌結構、規模、質(zhì)量，通過(guò)基于學(xué)分制下的教學(xué)、管理改革，形成倒逼機制，激發(fā)教師與學(xué)生投入積極性。
一是構建完全學(xué)分制培養體系。堅持培養“具有人文情懷、社會(huì )責任、創(chuàng )新能力和國際視野的高素質(zhì)創(chuàng )新人才”培養目標，出臺《西北大學(xué)關(guān)于修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案的指導性意見(jiàn)》，新方案堅持“壓縮總修學(xué)分、開(kāi)放課程體系、加強實(shí)踐教學(xué)、豐富選課資源”基本原則，所有教學(xué)環(huán)節均納入學(xué)分制管理體系，形成與完全學(xué)分制相適應的本科人才培養模式與課程體系。目前，已初步完成86個(gè)本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂工作，并加快制定以課程模塊為核心的《新生學(xué)業(yè)規劃指南》，引導學(xué)生做好學(xué)分制下的學(xué)業(yè)規劃。
二是完善完全學(xué)分制教學(xué)機制。進(jìn)一步創(chuàng )新教育形態(tài)、豐富教學(xué)資源、重塑教學(xué)流程、優(yōu)化管理手段。以全校通修課程改革為突破口，形成具體改革方案。試行大學(xué)體育課程“學(xué)生自主選擇課程內容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間”的“三自主”教學(xué)改革；按照“壓縮學(xué)時(shí)，改變教法、提升效果”的原則，開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)數學(xué)、大學(xué)計算機等公共基礎課程分層次教學(xué)改革，加強學(xué)生學(xué)習的選擇權。如外國語(yǔ)學(xué)院按照學(xué)校人才培養方案總體要求，成立教學(xué)支持團隊，打造形成了以48門(mén)特色課程為核心的全方位立體化大學(xué)外語(yǔ)課程與教材體系，使外語(yǔ)教學(xué)回歸語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)，目前已在2017級本科生中率先開(kāi)展完全學(xué)分制試點(diǎn)。同時(shí)，該校逐步引入課程競爭機制，加大教師投入本科教學(xué)力度，促進(jìn)拔尖創(chuàng )新人才脫穎而出。該校還引導各院（系）制定《西北大學(xué)課程學(xué)習指南》，構建了豐富且具有西大培養特色的課程體系。
三是健全完全學(xué)分制管理制度。加強頂層設計，開(kāi)展了與完全學(xué)分制相關(guān)的24項教學(xué)管理制度修訂制定工作。目前已形成《西北大學(xué)完全學(xué)分制實(shí)施方案》和系列配套制度，為2018級起實(shí)施完全學(xué)分制奠定了基礎；落實(shí)《西北大學(xué)關(guān)于教授為本科生授課的規定》和《西北大學(xué)本科生導師制工作實(shí)施細則》，依托教授為本科生授課制度和教授、副教授兼做本科生導師制度的實(shí)施，促進(jìn)教師投入本科教學(xué)；依托“邊家村聯(lián)盟”“長(cháng)安聯(lián)盟”，建立學(xué)分認定與轉換機制，推進(jìn)校際交流過(guò)程中各項標準的制定和工作的開(kāi)展，構建不同類(lèi)型教育相互溝通、相互銜接的教育機制。
（信息來(lái)源：西北大學(xué)）
