10月31日，教育部發(fā)布《關于一流本科課程建設的實施意見》（以下簡稱《意見》），提出要用三年時間建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程，簡稱一流本科課程“雙萬計劃”。“課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。”教育部表示，要深化教育教學改革，把教學改革成果落實到課程建設上，加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得著”的學習挑戰(zhàn)。

國家級和省級一流本科課程分別建成萬門左右

一流本科課程“雙萬計劃”的總體目標中提到，要嚴格課程管理，立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規(guī)矩。經(jīng)過三年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程，簡稱一流本科課程“雙萬計劃”。

“雙萬”中的“一萬”，是指認定萬門左右國家級一流本科課程。從2019年到2021年，認定4000門左右國家級線上一流課程（國家精品在線開放課程）、4000門左右國家級線下一流課程、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程、1500門左右國家虛擬仿真實驗教學一流課程、1000門左右國家級社會實踐一流課程。

“雙萬”中的另“一萬”，是指認定萬門左右省級一流本科課程。各省級教育行政部門具體組織實施，并報教育部備案。

杜絕“教師滿堂灌、學生被動聽”現(xiàn)象

認定范圍包括哪些學科？根據(jù)推薦認定辦法，普通本科高校納入人才培養(yǎng)方案且設置學分的本科課程均可推薦，包括思想政治理論課、公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及通識課等獨立設置的本科理論課程、實驗課程和社會實踐課程等。

《意見》稱，要建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程，一批培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才的一流本科課程，以及一批培養(yǎng)應用型人才的一流本科課程。“優(yōu)化重構教學內(nèi)容與課程體系，破除課程千校一面，杜絕必修課因人設課，淘汰‘水課’，立起課程建設新標桿。”

在教學方法上，強化課堂設計，杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象，杜絕信息技術應用的簡單化、形式化，杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現(xiàn)象。

此外，《意見》提到，要完善過程評價制度。加強對學生課堂內(nèi)外、線上線下學習的評價，強化閱讀量和閱讀能力考查，提升課程學習的廣度。加強研究型、項目式學習，豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業(yè)評價方式，提升課程學習的深度。

對出現(xiàn)師德問題的課程實行一票否決

認定方式上，推薦課程須至少經(jīng)過兩個學期或兩個教學周期的建設和完善，還需在教學理念、教學成果、教學設計等多個方面具備實質(zhì)性創(chuàng)新。

除線上一流課程、虛擬仿真實驗教學一流課程繼續(xù)按有關文件實施外，線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實踐一流課程，推薦材料包括申報書、時長10分鐘內(nèi)的說課視頻（包括教學理念、課程設計、課程實施、改革成效等）和其他佐證材料。

教育部將分年度組織專家對推薦課程進行認定，經(jīng)公示后向社會發(fā)布。對課程團隊成員存在師德師風問題、學術不端問題、五年內(nèi)出現(xiàn)過重大教學事故，課程內(nèi)容存在思想性科學性問題的，實行一票否決。

教育部稱，將對認定的國家級一流課程實施動態(tài)管理，認定為國家級一流課程的課程須繼續(xù)建設五年，對于未持續(xù)更新完善、出現(xiàn)嚴重質(zhì)量問題、課程團隊成員出現(xiàn)師德師風等問題的課程，將予以撤銷。

連續(xù)三年不給本科生上課 高校教授將被轉出教師系列

《意見》提到，高等學校要嚴格執(zhí)行教授為本科生授課制度，連續(xù)三年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。對此，教育部高等教育司司長吳巖表示，“教書育人是一個老師的天職。”

《意見》還提到，應嚴格執(zhí)行國家對高校的生師比要求，完備師資隊伍。同時加大優(yōu)秀課程和教師的獎勵力度，加大教學業(yè)績在專業(yè)技術職務評聘中的權重。

根據(jù)教育部做的初步統(tǒng)計，一年半以來，很多學校教授上講臺給本科生上課的比例從50%提高到80%多，甚至有的學校提高到90%多，幅度有較大的提升。在10月31日教育部召開的新聞通氣會上，吳巖表示，“其實不是簡單的教授給本科生上講臺講課，而是讓高校老師明確，第一身份是教師、第一職責是上課，如果不教書、培養(yǎng)學生，就不能屬于教師系列。”

吳巖稱，學生報考一個學校，是因為這個學校有名家、大家、專家。“而一個學生上了四年學都沒見過這些名家、大家、專家，這個學校的職業(yè)良心在哪？怎么能夠是一個好學校？”

高等學校有三大基本職能——教學、科研、社會服務，但人才培養(yǎng)是第一職責。自從有大學起，大學就要培養(yǎng)人，同樣地，教書育人也是一個老師的天職。“所以我們要一直抓下去，直到每個教師把教書當成自然而然的工作習慣才可以。”

9月23日，吳巖出席活動時曾表示，為了讓中國的高等教育追上世界上最強的國家，必須讓大學的“金專、金課、金師”隨處可見，讓“水專、水課、水師”無處安身。

（信息來源：新華網(wǎng)）