9月28日，教育部官網(wǎng)分別發(fā)布了《教育部關(guān)于加強博士生導師崗位管理的若干意見》和《關(guān)于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》，對研究生教育以及博士生導師崗位管理提出了要求。

其中提到，培養(yǎng)單位要切實保障和規(guī)范博士生導師的招生權(quán)、指導權(quán)、評價權(quán)和管理權(quán)，堅定支持導師按照規(guī)章制度嚴格博士生學業(yè)管理、加快建立以教師自評為主、教學督導和研究生評教為輔的研究生教學評價機制，對研究生教學全過程和教學效果進行監(jiān)督和評價等。

《關(guān)于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》中提到，要強化落實學位授予單位質(zhì)量保證主體責任。學位授予單位要建立健全學術(shù)委員會、學位評定委員會等組織，強化制度建設(shè)與落實，充分發(fā)揮學術(shù)組織在學位授權(quán)點建設(shè)、導師選聘、研究生培養(yǎng)方案審定、學位授予標準制定、學術(shù)不端處置等方面的重要作用，提高盡責擔當?shù)臋?quán)威性和執(zhí)行力。

同時，二級培養(yǎng)單位設(shè)置研究生教育管理專職崗位，協(xié)助二級培養(yǎng)單位負責人和研究生導師，具體承擔研究生招生、培養(yǎng)、學位授予等環(huán)節(jié)質(zhì)量管理和研究生培養(yǎng)相關(guān)檔案管理工作。

嚴抓培養(yǎng)全過程監(jiān)控與質(zhì)量保證。學位授予單位要遵循學科發(fā)展和人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)《一級學科博士碩士學位基本要求》《專業(yè)學位類別（領(lǐng)域）博士碩士學位基本要求》，按不同學科或?qū)I(yè)學位類別細化并執(zhí)行與本單位辦學定位及特色相一致的學位授予質(zhì)量標準；制定各類各層次研究生培養(yǎng)方案，做到培養(yǎng)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，學制、學分和學術(shù)要求切實可行，關(guān)鍵環(huán)節(jié)考核標準和分流退出措施明確。實行研究生培養(yǎng)全過程評價制度，關(guān)鍵節(jié)點突出學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德要求。學位論文答辯前，嚴格審核研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)是否達到規(guī)定要求。

健全導師分類評價考核和激勵約束機制，將研究生在學期間及畢業(yè)后反饋評價、同行評價、管理人員評價、培養(yǎng)和學位授予環(huán)節(jié)職責考核情況科學合理地納入導師評價體系，綜合評價結(jié)果作為招生指標分配、職稱評審、崗位聘用、評獎評優(yōu)等的重要依據(jù)。嚴格執(zhí)行《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導意見》，對師德失范、履行職責不力的導師，視情況給予約談、限招、停招、取消導師資格等處理；情節(jié)較重的，依法依規(guī)給予黨紀政紀處分。

二級培養(yǎng)單位設(shè)立研究生培養(yǎng)指導機構(gòu)，在學位評定委員會指導下，負責落實研究生培養(yǎng)方案、監(jiān)督培養(yǎng)計劃執(zhí)行、指導課程教學、評價教學質(zhì)量等工作。加快建立以教師自評為主、教學督導和研究生評教為輔的研究生教學評價機制，對研究生教學全過程和教學效果進行監(jiān)督和評價。

《教育部關(guān)于加強博士生導師崗位管理的若干意見》指出，博士生導師是因博士生培養(yǎng)需要而設(shè)立的崗位，不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。博士生導師的首要任務是人才培養(yǎng)，承擔著對博士生進行思想政治教育、學術(shù)規(guī)范訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等職責，要嚴格遵守研究生導師指導行為準則。培養(yǎng)單位要切實保障和規(guī)范博士生導師的招生權(quán)、指導權(quán)、評價權(quán)和管理權(quán)，堅定支持導師按照規(guī)章制度嚴格博士生學業(yè)管理，增強博士生導師的責任感、使命感、榮譽感，營造尊師重教良好氛圍。

培養(yǎng)單位要從政治素質(zhì)、師德師風、學術(shù)水平、育人能力、指導經(jīng)驗和培養(yǎng)條件等方面制定全面的博士生導師選聘標準，避免簡單化地唯論文、唯科研經(jīng)費確定選聘條件；要制定完善的博士生導師選聘辦法，堅持公正公開，切實履行選聘程序，建立招生資格定期審核和動態(tài)調(diào)整制度，確保博士生導師選聘質(zhì)量；選聘副高級及以下職稱教師為博士生導師的，應從嚴控制。博士生導師在獨立指導博士生之前，一般應有指導碩士生或協(xié)助指導博士生的經(jīng)歷。對于外籍導師、兼職導師和校外導師，培養(yǎng)單位要提出專門的選聘要求。

健全導師變更制度。培養(yǎng)單位要明確導師變更程序，建立動態(tài)靈活的調(diào)整辦法。因博士生轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)專業(yè)、更換研究方向，或?qū)熃】翟颉⒄{(diào)離等情況，研究生和導師均可提出變更導師的申請。對于師生出現(xiàn)矛盾或其他不利于保持良好導學關(guān)系的情況，培養(yǎng)單位應本著保護師生雙方權(quán)益的原則及時給予調(diào)解，必要時可解除指導關(guān)系，重新確定導師。

新聘博士生導師必須接受崗前培訓，在崗博士生導師每年至少參加一次培訓。培養(yǎng)單位要制定科學的博士生導師考核評價標準，完善考核評價辦法，將政治表現(xiàn)、師德師風、學術(shù)水平、指導精力投入、育人實效等納入考核評價體系，對博士生導師履職情況進行綜合評價。以年度考核為依托，加強教學過程評價，實行導師自評與同行評價、學生評價、管理人員評價相結(jié)合，建立科學合理的評價機制。

培養(yǎng)單位要重視博士生導師評價考核結(jié)果的使用，將考評結(jié)果作為績效分配、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，作為導師年度招生資格和招生計劃分配的重要依據(jù)，充分發(fā)揮評價考核的教育、引導和激勵功能。

（信息來源：教育部網(wǎng)站）