依據(jù)《國務院學位委員會、教育部關于加強學位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設的意見》（學位[2014]3號）和教育部辦公廳《關于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》（教研廳[2019]1號）等相關文件精神，為深入推進西北工業(yè)大學研究生培養(yǎng)機制改革，完善學業(yè)考核機制，加強培養(yǎng)過程管理，健全研究生培養(yǎng)管理體系，落實培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督前置，研究生院以質(zhì)量提升為工作目標，以預防引導為主要手段，將“提醒-預警”作為分流退出的前置環(huán)節(jié)，主動監(jiān)督和引導研究生專心向?qū)W。
研究生院于2020年5月出臺了《西北工業(yè)大學學術型博士研究生培養(yǎng)過程管理實施細則（試行）》。根據(jù)實施細則中關于加強博士研究生開題評議過程中的開題報告評審和公開答辯環(huán)節(jié)的規(guī)定，研究生院迅速優(yōu)化研究生教育管理系統(tǒng)，研制“開題抽檢模塊”。截至目前，全校已有295位博士研究生在信息化系統(tǒng)申請開題評議，已完成30位抽中“校抽檢”的博士研究生開題報告“全盲”評審工作，共聘請90位通訊評審專家（其中校外專家16人）。研究生院于6月30日、7月2日和7月3日對通過開題報告評審的其中14位博士研究生組織了開題公開答辯。
2020年6月30日上午，研究生院在國際會議中心第二會議室召開了博士研究生公開開題答辯會，校長助理兼研究生院院長張艷寧出席會議并講話。答辯會聘請來自西安交通大學、西安電子科技大學、西安理工大學及西北工業(yè)大學機電學院、電子信息學院、材料學院的15位相關領域知名專家作為公開答辯評委，會議由研究生院副院長寧昕主持，各學院主管副院長、教學秘書和部分研究生旁聽了本次答辯會。
張艷寧首先對各位專家在疫情期間來校參會表示感謝，向全體專家詳細介紹了研究生院關于做好博士研究生論文開題評議工作的目的及預期效果，她表示博士學位論文開題評議工作是整個博士生培養(yǎng)過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)，既是博士學位論文質(zhì)量的有效保證，同時也是高等學校科研水平和創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。只有將博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理前置，把好關鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量關，才能真正保障和提升學校研究生培養(yǎng)質(zhì)量。強化論文開題，有助于增強博士研究生攻克前沿課題的信心，有助于博士研究生做出具有挑戰(zhàn)性的高水平學位論文，張艷寧要求各答辯小組務必堅持“高標準，嚴要求，建設性”原則，共同為西北工業(yè)大學博士研究生開題評議環(huán)節(jié)進行全面審核。
研究生院質(zhì)量辦主任肖敏宣讀了此次公開答辯的流程及答辯分組安排。本次開題答辯分三組同時進行，分別由西安交通大學原副校長宋曉平教授、西安電子科技大學通信工程學院王楠楠教授和西安交通大學航天航空學院劉馬寶教授擔任答辯專家組組長。公開答辯環(huán)節(jié)包括陳述論文開題內(nèi)容（30分鐘），回答通訊評審專家問題（10分鐘）和回答答辯專家提問（20分鐘）。
之后，開題答辯會正式開始，申請開題答辯的6名博士研究生身著正裝，精神抖擻。受新冠肺炎疫情影響無法到場的機電學院湖北十堰籍博士研究生雷明舉，通過在線視頻進行開題答辯。正式答辯開始前，校長助理張艷寧視頻連線雷明舉同學，代表學校表示了慰問和關懷，同時囑咐雷明舉同學在家做好防護、保持自強和樂觀的學習態(tài)度、認真規(guī)劃學習、科研和生活，學校會盡一切可能為在鄂學生提供幫助。參加現(xiàn)場答辯的其他5名博士研究生從選題背景、研究目的與意義、國內(nèi)外研究動態(tài)、研究內(nèi)容、研究方法、技術路線等方面向?qū)＜疫M行了詳細匯報。專家們對論文選題的科學性、理論意義和實際應用價值進行了點評，針對文章內(nèi)容和匯報中的一些問題進行質(zhì)詢。博士研究生詳細回答專家提問，并詳細記錄了專家們的修改完善建議。
研究生院隨后在7月2日、3日組織了兩場公開開題答辯會，來自西北工業(yè)大學學院、理學院、機電學院和動力與能源學院的8位博士研究生參與了現(xiàn)場答辯。至此，西北工業(yè)大學博士研究生開題評議工作順利完成，參與開題評議博士研究生14人，其中通過11人，修改后重新答辯2人，修改后重新送審1人。
近年來，研究生院緊緊圍繞學校創(chuàng)建世界一流大學以及建設一流學科要求，以質(zhì)量提升為目標，加強研究生培養(yǎng)過程管理，重點抓住學位論文開題、中期考核、年度考試等關鍵環(huán)節(jié)，落細落實學業(yè)預警，加大對不合格研究生的分流退出力度，建立“逐年考核、逐層預警、逐步分流”的全程高質(zhì)量培養(yǎng)模式，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
（信息來源：西北工業(yè)大學網(wǎng)站）
