建設“雙一流”是繼“985工程”“211工程”后，中國高等教育領(lǐng)域又一項國字頭命名的重點(diǎn)建設項目和指導性計劃。如何在“雙一流”建設大潮中廓清認識、精準定位、明確路徑，成為未來(lái)較長(cháng)時(shí)期關(guān)乎高校發(fā)展的一項重大課題。在“中國特色”價(jià)值導向的引領(lǐng)之下，回歸“人才培養”這一核心旨歸，夯實(shí)“科技創(chuàng )新”這個(gè)發(fā)展根基，并搶占“文化傳承創(chuàng )新”這個(gè)價(jià)值高地，四維度統籌發(fā)力，共同推進(jìn)“雙一流”建設，既是“雙一流”建設重點(diǎn)把握的核心內涵所在，也是其建設應當遵循的重要路徑。
中國特色：“雙一流”建設的價(jià)值基點(diǎn)
“雙一流”建設，只有扎根中國大地，著(zhù)眼中國高等教育的現狀與實(shí)際，將國際高等教育發(fā)展趨勢與中國教育的歷史傳統結合、體現高等教育的“中國氣派”、展現高等教育的“中國特色”，才能辦好有中國特色和優(yōu)勢的一流大學(xué)，才能實(shí)現中國高等教育的彎道超車(chē)。
一是堅持“中國特色”必須成為“雙一流”建設的核心導向。作為我國高等教育系統的重要組成部分和高校金字塔的塔尖，“雙一流”建設必須并且首先要回應的就是“為誰(shuí)培養人”和“培養什么人”問(wèn)題。而堅持“中國特色”則是對這一系列問(wèn)題的最好回應。二是堅持“中國特色”必須立足中國教育的優(yōu)秀歷史傳統。中國歷史上的優(yōu)秀教育傳統是堅持有“中國特色”“雙一流”建設的重要源泉，高校要能回望歷史，從中華優(yōu)秀教育傳統中去“尋根”，去汲取中國高校特色發(fā)展的力量。從中國傳統教育的成敗得失中汲取歷史的智慧和營(yíng)養，無(wú)疑是我們“雙一流”建設的一種理性思考，也是“雙一流”建設的源頭活水。三是堅持“中國特色”必須著(zhù)眼中國高等教育的發(fā)展現狀。從我國當前高等教育自身現狀而言，盡管當前中國高等教育“體量”世界最大，但是中國高校“千校一面”問(wèn)題比較突出，高校特色不夠鮮明，同質(zhì)化傾向比較明顯，一些高校盲目地在向綜合性、學(xué)術(shù)型大學(xué)邁進(jìn)。在此背景下，“雙一流”建設只有在著(zhù)眼高等教育發(fā)展現狀的基礎上堅持“中國特色”，才能打破高等教育片面追求“高而尖”“大而全”的辦學(xué)趨同現象，才能形成中國大學(xué)的優(yōu)勢、形成自身的辦學(xué)魅力和吸引力。
人才培養：“雙一流”建設的核心旨歸
統籌推進(jìn)“雙一流”建設，不能回避的問(wèn)題是“大學(xué)為何”，亦即大學(xué)的使命到底是什么。回顧歷史，人才培養是大學(xué)首要職能，“雙一流”建設要不忘初心、不違初衷。一流大學(xué)的聲譽(yù)首先體現在人才培養上，只有人才培養的一流，才是真正的一流。
一是人才培養是“雙一流”建設育人本位的切實(shí)回歸。在高等教育中，人才培養與科學(xué)研究相互促進(jìn)發(fā)展，高校更是通過(guò)人才培養傳承、創(chuàng )新、發(fā)揚文化，并為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持和服務(wù)。高校“雙一流”建設應當堅持立德樹(shù)人，突出人才培養的核心地位，以人才培養為發(fā)力點(diǎn)，著(zhù)力在大學(xué)內部形成以人才培養為中心的良好生態(tài)。二是人才培養是“雙一流”建設成效展現的衡量標尺。人才培養是高校辦學(xué)質(zhì)量與社會(huì )服務(wù)能力的直接體現，也是高校辦學(xué)聲譽(yù)的重要載體，更是“雙一流”建設的良好觀(guān)察與展示平臺。同時(shí)，作為一個(gè)持續性的系統工程，“雙一流”建設也離不開(kāi)人才培養的推進(jìn)，除需要制度、政策、資金的有力支持外，優(yōu)質(zhì)的人力資源更是重中之重。三是人才培養是“雙一流”建設扭轉當下的重要抓手。“雙一流”建設既要關(guān)注對“人”的培養，更要深入去思考培養“什么樣的人”。實(shí)際上，人才培養包含著(zhù)對“人”和“才”兩個(gè)方面的培養。其中，于學(xué)生“才”的培養主要側重為學(xué)生一技之長(cháng)、知識的訓練，而對“人”的培養主要在于培養人格健全的人。“雙一流”建設是面向現代社會(huì )、引領(lǐng)現代社會(huì )的高等教育改革建設工程，“人才培養”作為核心內容，必須關(guān)注教育內容、教育思維、教育方法的現代性，最終構建人才培養的現代性品格。
科技創(chuàng )新：“雙一流”建設的發(fā)展根基
一流的科技創(chuàng )新能力是衡量“雙一流”為數不多的“顯性”指標，更是“雙一流”建設的切入口。高校要在基礎研究、科技原創(chuàng )上持續發(fā)力，從跟跑到并跑，再到部分領(lǐng)域的領(lǐng)跑，從而為建設世界科技強國貢獻力量。
一是科技創(chuàng )新能力建設是“雙一流”建設的戰略要義。科研創(chuàng )新能力與學(xué)科建設水平相輔相成，一方面，只有高水平的學(xué)科才能建設高水平的研究基地，才有可能承接重大科研項目。另一方面，高水平的科研創(chuàng )新能力是一流學(xué)科的生成基礎。科技創(chuàng )新能力建設是構筑大學(xué)核心競爭力的必由之路，也是“雙一流”建設的關(guān)鍵突破口。二是科技創(chuàng )新能力的培養轉化是“雙一流”建設的迫切任務(wù)。在當前時(shí)期，高校比以往任何時(shí)候都更加需要高水平的科研力量，更加需要做好高校科技創(chuàng )新能力評估、加快構建科技創(chuàng )新能力提升保障機制。同時(shí)，還必須推動(dòng)科學(xué)研究與人才培養的有效協(xié)同，使科技創(chuàng )新成果轉化為人才培養、學(xué)科發(fā)展和社會(huì )服務(wù)的資源，實(shí)現科教結合，讓科學(xué)研究有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的提升、促進(jìn)育人氛圍的優(yōu)化和學(xué)生科研水平的提升、促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的提升，最終促進(jìn)學(xué)校和學(xué)科的全面發(fā)展。三是科技創(chuàng )新路徑的重構轉型是“雙一流”建設的時(shí)代召喚。科技創(chuàng )新路徑從“學(xué)科導向”向“需求導向”，從“單兵作戰”向“協(xié)同創(chuàng )新”，從“不著(zhù)天地”向“頂天立地”的重構轉型，是“雙一流”建設的內在要求。創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略實(shí)施以來(lái)，國家提出科研組織要從個(gè)體、封閉方式，逐步向開(kāi)放、協(xié)同的機制轉變；科研要素和資源要突破孤立、分散的制約，逐步向匯聚、融合的方向轉變。“協(xié)同創(chuàng )新”取代“單兵作戰”已成為高校科研工作發(fā)展的必然趨勢，資源共享、團隊作戰將成為科研創(chuàng )新的重要優(yōu)勢。
文化傳承創(chuàng )新：“雙一流”建設的價(jià)值高地
文化是大學(xué)的內在基因，一流大學(xué)在本質(zhì)上也是文化大學(xué)。高校要把大學(xué)文化建設納入“雙一流”建設大格局，重塑具有一流大學(xué)特征的文化根基，積極探索一流大學(xué)文化的實(shí)現路徑，激發(fā)大學(xué)的文化活力，打造具有中國特色的一流大學(xué)文化。
一是提升文化自覺(jué)，傳承和弘揚中華傳統文化優(yōu)良基因。每一所大學(xué)都扎根于其獨特的民族文化和歷史環(huán)境。高校要將傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統文化作為大學(xué)文化建設的重要任務(wù)，采取多種渠道、多種形式充分展示中華傳統文化之美，將優(yōu)秀傳統文化的精髓輸送到廣大師生的血液中。此外，“雙一流”的開(kāi)放性要注重多元文化的理性交流，在不斷強化本土文化意識與價(jià)值的同時(shí)，保持多元文化之間的差異與張力，對外來(lái)文化進(jìn)行基于中國文化土壤的“中國元素”的賦予與改造，實(shí)現用中國的話(huà)語(yǔ)言說(shuō)中國的文化，在向世界輸出中國優(yōu)秀傳統文化元素的同時(shí)，為世界高等教育的變革與發(fā)展貢獻“中國智慧”。二是增強文化自信，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是對中國傳統文化精髓整合提煉的結果，創(chuàng )造性地從三個(gè)不同層次為個(gè)人、社會(huì )和國家的發(fā)展提供了價(jià)值“參照系”和行動(dòng)的“指南針”，也為“雙一流”建設搭建了一個(gè)梯度式的理論與實(shí)踐架構。在建設“雙一流”過(guò)程中，需以各種豐富多彩的形式使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入到大學(xué)的校園、課堂、生活和文化之中，創(chuàng )設世界一流大學(xué)所具有的自由學(xué)術(shù)氛圍、鮮明文化氣質(zhì)。三是實(shí)現文化自強，打造中國特色的一流大學(xué)文化品牌。一流的大學(xué)文化品牌是學(xué)校鮮活的“文化名片”，更是提升大學(xué)文化建設質(zhì)量的重要標志。在“雙一流”建設中實(shí)現文化自強，就是要始終堅持“文化鑄校”的發(fā)展方略，努力構建具有中國特色的大學(xué)先進(jìn)文化模式，致力于建設一所有文化的大學(xué)，打造具有中國特色的一流大學(xué)文化品牌，讓其成為社會(huì )文化的風(fēng)向標和大學(xué)文化建設引領(lǐng)者，彰顯高等教育的“中國影響”。
（信息來(lái)源：中國教育報 作者：江南大學(xué)黨委書(shū)記朱拓）
