2017年歲末，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)、復旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等多所重點(diǎn)高校，陸續向社會(huì )正式公布一流大學(xué)建設方案。在方案中，各大學(xué)制定了一流大學(xué)建設的近、中、長(cháng)期發(fā)展目標以及詳細的改革路徑、改革任務(wù)、舉措、保障機制等。有分析認為，此舉意味著(zhù)“雙一流”建設的工作重心已進(jìn)入全面落實(shí)階段。
“一流大學(xué)建設高校重在一流學(xué)科基礎上的學(xué)校整體建設、重點(diǎn)建設，全面提升人才培養水平和創(chuàng )新能力。”在公布“雙一流”名單時(shí)，教育部有關(guān)負責人這樣解釋。那么，中國一流大學(xué)建設之路該怎么走？如何建設一流學(xué)科，全面提升人才培養質(zhì)量，要向哪些關(guān)鍵方向發(fā)力？
如何建設一流學(xué)科
學(xué)科建設是一流大學(xué)的“立校之本、發(fā)展之基”。以?xún)?yōu)勢學(xué)科為主干，以特色學(xué)科、新興學(xué)科、需求學(xué)科為支撐，以學(xué)科群模式凝練學(xué)科方向，健全學(xué)科生態(tài)體系，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，成為這幾所高校學(xué)科建設的策略。
“為了匯聚學(xué)科優(yōu)勢、保持合理的學(xué)科結構和學(xué)科發(fā)展的前瞻性、戰略性，清華大學(xué)構建了包括學(xué)科領(lǐng)域—學(xué)科群—學(xué)科三個(gè)層次的學(xué)科建設體系，以一流學(xué)科建設為龍頭，帶動(dòng)學(xué)科生態(tài)集聚。”清華大學(xué)校長(cháng)邱勇說(shuō)。
這個(gè)體系包括“4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域+20個(gè)學(xué)科群+8個(gè)獨立學(xué)科”。4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域是指將11個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)整合為工程科學(xué)與技術(shù)、自然科學(xué)、人文社會(huì )科學(xué)與藝術(shù)、生命科學(xué)與醫學(xué)。比如，在工程科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域，清華將以服務(wù)國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略為導向，加強具有突破性、顛覆性的重大技術(shù)研究和創(chuàng )新；在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，將加強基礎研究，開(kāi)辟前沿研究方向，力爭在原創(chuàng )性、有國際影響力的學(xué)術(shù)成果上取得重大突破。
北大則提出了以一級學(xué)科、學(xué)科群和學(xué)科領(lǐng)域為口徑，按照“30+6+2”方式組織學(xué)科建設項目。面向2020年，重點(diǎn)支持建設數學(xué)與統計學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等30個(gè)接近或達到世界先進(jìn)水平的學(xué)科（學(xué)科群），推動(dòng)部分學(xué)科（學(xué)科群）進(jìn)入世界一流前列。面向2030年，重點(diǎn)部署理學(xué)、信息與工程、人文、醫學(xué)等6個(gè)綜合交叉學(xué)科群。面向更長(cháng)遠的未來(lái)，以臨床醫學(xué)+X、區域與國別研究為代表的前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域，推動(dòng)學(xué)科布局重大調整。
上海交通大學(xué)重點(diǎn)打造了工科領(lǐng)域、人類(lèi)健康與發(fā)展、人文社科等領(lǐng)域的學(xué)科群。比如，在工科領(lǐng)域，重點(diǎn)建設船海工程與科學(xué)、制造科學(xué)與工程等5個(gè)學(xué)科群。圍繞事關(guān)人類(lèi)健康與發(fā)展的根本問(wèn)題重點(diǎn)建設生命科學(xué)、藥學(xué)、臨床醫學(xué)等5個(gè)學(xué)科群。
統計顯示，當前國際創(chuàng )新成果多數來(lái)自學(xué)科交叉。因此在這幾所高校的建設方案中，都非常重視學(xué)科交叉的布局。北京航空航天大學(xué)著(zhù)重推進(jìn)“醫工交叉”，圍繞人類(lèi)健康和醫學(xué)技術(shù)發(fā)展等重大前沿科學(xué)問(wèn)題，以服務(wù)北京打造“中國醫工硅谷”為導向，結合大數據精準醫療高精尖創(chuàng )新中心、生物醫學(xué)工程高精尖創(chuàng )新中心建設，實(shí)現生命醫學(xué)學(xué)科與優(yōu)勢工科深度交叉。
一流人才如何培養？
育人是大學(xué)的初心，只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。人才培養模式改革是幾所高校建設一流大學(xué)方案中的重中之重。
“本科教育是培養一流人才最重要的基礎，體現一所學(xué)校的傳統和特色；博士生教育要突出創(chuàng )新能力培養，體現學(xué)校人才培養的高度。”在邱勇看來(lái)，“一流”是目標，也是標準，要首先體現在人才培養的成效上。在“雙一流”方案中，清華大學(xué)實(shí)施價(jià)值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的培養模式。
中國人民大學(xué)在方案中提出，改革體制機制障礙，將學(xué)生培養管理重心下移，通過(guò)完善本科教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系、完善本科人才培養委員會(huì )咨詢(xún)決策機制，擴大學(xué)生專(zhuān)業(yè)和課程學(xué)習自主選擇權，推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位、專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的分類(lèi)選拔和培養等措施，助力人才培養質(zhì)量提升。
在一流大學(xué)建設方案中，復旦大學(xué)以“人文情懷、科學(xué)精神、專(zhuān)業(yè)素養、國際視野”為人才培養特色，在本科生教育方面，構建“通識教育—拔尖人才—多元選擇”有機結合的復旦教學(xué)改革；通過(guò)結構性課程建設，形成有復旦特色的高水平課程體系和復旦品牌課程、精品教材等。
隨著(zhù)上海全球科技創(chuàng )新中心建設的加快推進(jìn)，上海交通大學(xué)以培養具有全球勝任力的塔尖人才為抓手，增加優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提高人才培養能力，重點(diǎn)實(shí)施5項專(zhuān)門(mén)計劃。
該向哪些關(guān)鍵方向發(fā)力？
一流大學(xué)離不開(kāi)一流教師隊伍，這已成普遍共識。已經(jīng)公布的方案中，各高校都對學(xué)校未來(lái)師資隊伍的建設進(jìn)行戰略布局，制定適合自身特點(diǎn)的引智、育才計劃。
北航在方案中提出，實(shí)施“鯤鵬逐天計劃”，著(zhù)力培育學(xué)科領(lǐng)軍人才。學(xué)校依托各級各類(lèi)重大平臺，持續創(chuàng )新人才特區政策機制、會(huì )聚一批享有國際學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權的頂尖杰出人才，實(shí)施科學(xué)家工作室和科學(xué)家培育計劃，加快培養一流科學(xué)家和戰略科學(xué)家。
中國人民大學(xué)則以建設精英薈萃、大師云集的師資隊伍為目標，實(shí)施完善“杰出學(xué)者支持計劃”，構建種類(lèi)齊全、梯隊銜接的人才隊伍體系。比如，針對中青年教師，推進(jìn)“7080卓越人才計劃”，支持和保障學(xué)校“70后”“80后”優(yōu)質(zhì)師資力量全面發(fā)展，確保用10年左右時(shí)間使其成長(cháng)為學(xué)科領(lǐng)軍人才和學(xué)校發(fā)展中堅力量。
在提升科學(xué)研究水平方面，幾所學(xué)校在方案中都提出服務(wù)國家重大戰略需求，努力突出頂層設計，提升學(xué)科建設水平和科技創(chuàng )新能力，努力實(shí)現科學(xué)研究從跟蹤到引領(lǐng)的跨越，但側重點(diǎn)不盡一致。比如，清華在方案中聚焦完善基礎研究支持機制、建立軍民融合創(chuàng )新體系、加強重大前沿項目部署、構建跨學(xué)科交叉研究體系等七大方面。北京師范大學(xué)則致力于創(chuàng )建中國特色教育理論體系與提供教育改革實(shí)踐方案，加強教師教育學(xué)院、中國教育政策與社會(huì )發(fā)展研究院國家培育智庫、打造引領(lǐng)優(yōu)秀文化創(chuàng )造性轉化與創(chuàng )新性發(fā)展的“京師學(xué)派”，整體提升基礎科學(xué)原創(chuàng )能力。
完善學(xué)校治理體系是一流大學(xué)的重要保障。南開(kāi)大學(xué)在方案中聚焦科研管理體制機制改革，著(zhù)力完善科技成果轉化政策環(huán)境，打通基礎研究、應用開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉移與產(chǎn)業(yè)化鏈條。北師大則深化校院兩級辦學(xué)體系，繼續推進(jìn)學(xué)部制改革。推進(jìn)管理重心下移，強化學(xué)部院系的組織管理職能，進(jìn)一步下放自主權限。
（信息來(lái)源：中國教育報）
