復(fù)旦大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌校內(nèi)外各方面力量和各種育人元素，實(shí)施“四大行動(dòng)計(jì)劃”，抓好師生政治引領(lǐng)，把“三全育人”綜合改革試點(diǎn)各項(xiàng)任務(wù)落細(xì)落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

實(shí)施“思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃”。健全課程體系，重點(diǎn)建設(shè)“4+1+X”（4門必修課、1門形勢(shì)政策課、X門思政選修課），努力打造思政“金課”。注重思政課創(chuàng)新，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，設(shè)置前瞻性教學(xué)專題和研究議題，建設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》品牌課程。完善教材體系，落實(shí)教材管理要求，統(tǒng)籌用好“馬工程”教材；加強(qiáng)輔助教材審核把關(guān)，開發(fā)教輔材料。改進(jìn)教法體系，綜合運(yùn)用互動(dòng)式、研究式、案例式教學(xué)方法，推廣集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)“三集三提”有效做法。建立教學(xué)方法與改革研究中心，深入研究思想政治理論課教學(xué)規(guī)律等問題，編寫出版《思想政治理論課教學(xué)方法論與改革研究報(bào)告》。強(qiáng)化師資體系，實(shí)施教學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人制度。堅(jiān)持和探索黨政領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)科專家上思政課制度，組織開展思政課教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想集中輪訓(xùn)，鼓勵(lì)思政課教師開展問題導(dǎo)向式、社會(huì)調(diào)研式科研活動(dòng)，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)、崗位評(píng)價(jià)、職稱評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)價(jià)“四位一體”的思政課教師評(píng)價(jià)體系。

實(shí)施“書院立德修身行動(dòng)計(jì)劃”。聚焦“全面發(fā)展的第二課堂、文化育人的生活園區(qū)、師生共享的公共空間、學(xué)生自我管理的教育平臺(tái)”四大功能定位，將學(xué)校豐富的育人資源有效集聚和下沉到書院，把書院真正打造為學(xué)生學(xué)習(xí)、文化、生活共同體。積極探索拓展基層黨建模式，在每個(gè)書院配置黨團(tuán)活動(dòng)室，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。探索建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育相融合，將理想信念教育、愛國(guó)主義教育、品德修養(yǎng)等融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐。推行全員導(dǎo)師制，按師生1:20配備書院導(dǎo)師，強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生建立自管會(huì)、監(jiān)委會(huì)、樓委會(huì)等組織，促進(jìn)學(xué)生廣泛參與校園生活和公共事務(wù)管理。

實(shí)施“課程思政攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃”。做好專業(yè)思政建設(shè)，與“雙萬(wàn)計(jì)劃”結(jié)合起來(lái)，持續(xù)推進(jìn)新聞學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、哲學(xué)等首批三個(gè)示范專業(yè)建設(shè)，逐步擴(kuò)大建設(shè)范圍，覆蓋人社理工醫(yī)各學(xué)科大類。做好醫(yī)學(xué)課程建設(shè)，建好人文醫(yī)學(xué)課程，加強(qiáng)跨學(xué)科交叉醫(yī)學(xué)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重教法探索。做好示范課程建設(shè)，著力建設(shè)3個(gè)“課程思政”示范專業(yè)、不少于20門在線示范課程、超過(guò)200門示范專業(yè)課程。做好教材建設(shè)，研究制定《教材使用管理辦法》，規(guī)范教材選用程序。做好育人隊(duì)伍建設(shè)，制定《基層教學(xué)組織建設(shè)工作方案》，以“三個(gè)十”建設(shè)（10位領(lǐng)軍學(xué)者談?wù)n程思政、10場(chǎng)課程思政教師教學(xué)交流會(huì)、10次課程思政午間研討會(huì)）為抓手，提高基層組織育人能力。做好理論研究建設(shè)，成立課程思政研究中心，加強(qiáng)理論研究，產(chǎn)出一批高質(zhì)量的課程思政理論研究成果。

實(shí)施“強(qiáng)師行動(dòng)計(jì)劃”。實(shí)行思想強(qiáng)基行動(dòng)，建立健全校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、黨員學(xué)科帶頭人聯(lián)系優(yōu)秀骨干教師制度，探索做實(shí)生活關(guān)心、事業(yè)關(guān)心、思想關(guān)心和政治引領(lǐng)“三關(guān)心一引領(lǐng)”機(jī)制。加強(qiáng)黨員理論學(xué)習(xí)、教職工政治理論學(xué)習(xí)、教師入職和發(fā)展培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等工作，形成全鏈條、立體化的教師理論武裝工作體系和育人能力培訓(xùn)體系。實(shí)行師德固本行動(dòng)，開展師德榜樣教育，用先進(jìn)典型事跡激勵(lì)感染鼓舞教師履職盡責(zé)；開展師德規(guī)范教育，持續(xù)宣傳《十項(xiàng)準(zhǔn)則》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；開展師德案例教育，編發(fā)師德手冊(cè)和警示案例。持續(xù)宣傳鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡，深入開展“鐘揚(yáng)式”好黨員好老師好團(tuán)隊(duì)、學(xué)生心目中的好老師等評(píng)選活動(dòng)。實(shí)行實(shí)踐立行行動(dòng)，建立一批教師社會(huì)實(shí)踐基地，在各類教師培訓(xùn)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教師赴社會(huì)實(shí)踐基地開展國(guó)情考察。統(tǒng)籌學(xué)校掛職崗位需求，把校內(nèi)外掛職鍛煉作為干部培養(yǎng)的重要途徑，積極選派教師參加援疆、援藏、援邊和其他對(duì)口支援、扶貧項(xiàng)目，主動(dòng)向國(guó)際組織、政府部門、行業(yè)企業(yè)輸送教師接受鍛煉。

(信息來(lái)源：教育部)