12月28日，“深化新工科建設(shè)座談會暨卓越大學(xué)聯(lián)盟高校新工科教育研討會”在天津大學(xué)舉辦。會議在總結(jié)前期新工科實踐基礎(chǔ)上，深度研討第二批新工科研究與實踐項目指南，以項目牽引研究與實踐，推動新時代新工科建設(shè)再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，以實現(xiàn)新工科建設(shè)由1.0向2.0跨越。與此同時，包括九所工科優(yōu)勢校在內(nèi)的卓越大學(xué)聯(lián)盟發(fā)布了《卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科教育質(zhì)量宣言》，共同推進(jìn)新工科建設(shè)。

據(jù)悉，“新工科”自2016年提出后，先后奏響了“復(fù)旦共識”“天大行動”“北京指南”新工科建設(shè)的“三部曲”。2018年1月，首批612個新工科研究與實踐項目獲批，各高校在探索中涌現(xiàn)出了新工科建設(shè)“天大方案”、華南理工大學(xué)“F計劃”以及“成電方案”等優(yōu)秀典型。今年4月，“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動大會以新工科建設(shè)為龍頭，系統(tǒng)推出新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，掀起了高等教育的“質(zhì)量革命”。

新工科建設(shè)如何再深化、再拓展，有哪些關(guān)鍵問題需要再突破？在教育部高等教育司司長吳巖看來，新工科建設(shè)要做理念先鋒和實踐先鋒，在“實踐-總結(jié)-推廣”的螺旋式上升中形成“新工科”建設(shè)理論體系，為新時代新工科建設(shè)打造“健美強壯的骨架”。同時，高等工程教育體系再造要與科技、產(chǎn)業(yè)、社會等體系再造對接，主動應(yīng)變、積極求變，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，與新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)交織交融，掀起新時代高等教育質(zhì)量革命。

天津大學(xué)黨委書記李家俊表示，天津大學(xué)正以新工科建設(shè)為龍頭，系統(tǒng)推進(jìn)“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革。作為全國新工科建設(shè)工作組組長單位，天津大學(xué)將進(jìn)一步建立契合推進(jìn)新工科建設(shè)2.0的協(xié)同工作機制，促進(jìn)各新工科建設(shè)成果的經(jīng)驗交流與推廣，加強國際交流與合作，穩(wěn)步進(jìn)入全球工程教育第一方陣。

據(jù)悉，目前教育部正在組織專家編制第二批“新工科研究與實踐項目指南”，將從理念深化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、模式創(chuàng)新、師資建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、協(xié)同育人、共同體構(gòu)建、質(zhì)量提升八個方面引導(dǎo)工科優(yōu)勢高校組、綜合性高校組和地方高校組發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同開展新工科教育建設(shè)研究與實踐，推動新工科建設(shè)走向“扎扎實實”。同時啟動的優(yōu)秀案例征集工作，也將發(fā)揮新工科建設(shè)“頭雁”效應(yīng)，全面推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”2.0實施。

研討會上，包括9所工科優(yōu)勢校（哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、同濟大學(xué)、北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)）組成的卓越大學(xué)聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)布了《卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科教育質(zhì)量宣言》。聯(lián)盟將探索以新工科建設(shè)為載體的“三全育人”“五育并舉”新工科人才培養(yǎng)體系，在提升師資隊伍質(zhì)量、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、提升課程建設(shè)質(zhì)量、提升育人生態(tài)質(zhì)量、提升雙創(chuàng)教育質(zhì)量、新工科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系等方面共同開展探索與實踐。

根據(jù)該宣言，未來聯(lián)盟將實施“卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科優(yōu)秀教學(xué)案例示范推廣計劃”，探索跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式和多學(xué)科交叉的教學(xué)組織模式，打造更多體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展趨勢的前沿專題課程，推動聯(lián)盟高校之間優(yōu)質(zhì)新工科課程資源共建共享，開發(fā)研制“卓越大學(xué)聯(lián)盟新工科課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，同時推動聯(lián)盟高校共建共管共享一批高水平協(xié)同育人實踐平臺和基地，推動形成由專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)等構(gòu)成的多元化、多層次新工科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

（信息來源：新華網(wǎng)）