復興，中華民族的歷史偉業(yè)。

強國，中華兒女的光榮夢(mèng)想。

當全面建設社會(huì )主義現代化國家的宏偉藍圖徐徐鋪開(kāi)，教育，承擔新的戰略使命和歷史責任。

在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)，習近平總書(shū)記強調指出：“全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。”

牢記總書(shū)記的囑托，教育戰線(xiàn)更加突出從教育、科技、人才一體推進(jìn)的大戰略上辦教育，堅定不移服務(wù)社會(huì )主義現代化強國建設，為國家富強、民族振興，開(kāi)拓進(jìn)取，奮發(fā)前行。

全面提升人才自主培養能力

人才，強國之根本、興邦之大計。

面向高質(zhì)量發(fā)展的強國考題，教育戰線(xiàn)必須培養造就大批德才兼備的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步支撐引領(lǐng)黨和國家事業(yè)發(fā)展，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)提供堅強人才保證和智力支持。

習近平總書(shū)記高度重視人才自主培養。在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)，他強調：“進(jìn)一步加強科學(xué)教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng )新人才自主培養，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。”

緊緊錨定黨和國家重大戰略需求，教育部把加強拔尖創(chuàng )新人才自主培養作為重大政治任務(wù)，堅持教育、科技、人才一體推進(jìn)，各項人才培養工作扎實(shí)開(kāi)展——

“強基計劃”招生專(zhuān)業(yè)持續擴容，更多基礎學(xué)科輻射的交叉學(xué)科和新興學(xué)科納入招生范圍，為國家重大戰略領(lǐng)域儲備人才；啟動(dòng)國家集成電路緊缺人才自主培養行動(dòng)，成立多所國家集成電路學(xué)院，開(kāi)設集成電路專(zhuān)項班；在新一代信息通信技術(shù)等21個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，部署急需高層次人才培養專(zhuān)項……

鍥而不舍、久久為功，教育戰線(xiàn)面向全面提升人才自主培養能力，堅定前行。

平臺搭建，互通互聯(lián)；三位一體，協(xié)同融合。

在給武漢大學(xué)參加中國南北極科學(xué)考察隊師生代表的回信中，習近平總書(shū)記贊揚了武漢大學(xué)“用國家的大事業(yè)磨礪青年人的真本領(lǐng)”的做法。

極地科考、研制衛星，聚焦“國家的大事業(yè)”，武漢大學(xué)探索建立結合重大科研任務(wù)的人才培養機制，建設本科拔尖創(chuàng )新人才培養國家級、校級、院級“三級特區”，從招生階段起構建本科拔尖創(chuàng )新人才自主培養路徑，鼓勵高層次人才和高水平科研機構指導本科生科研，全力推進(jìn)本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗室、早進(jìn)團隊，開(kāi)展創(chuàng )新性、探索性實(shí)踐。

圍繞教育、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展，越來(lái)越多的高水平研究型大學(xué)搭建大平臺、組建大團隊、攻堅大課題，將科學(xué)研究和人才培養有機結合，使更多拔尖創(chuàng )新人才在“國家的大事業(yè)”中拔節成長(cháng)。

津沽大地，海河微瀾；人才培養，模式蝶變。

天津大學(xué)博士生王延華正在進(jìn)行一種新型催化劑的開(kāi)發(fā)，這項研究突破后，將有效降低車(chē)輛尾氣中氮氧化物的排放。“我有來(lái)自企業(yè)和學(xué)校的兩位導師，所有研究項目都來(lái)源于企業(yè)發(fā)展中的真問(wèn)題。”王延華說(shuō)。

卓越工程師用智慧和辛勞，為加快實(shí)現高水平科技自立自強、驅動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出突出貢獻。培養卓越工程師后備人才是高等工程教育的重要使命。“雙導師”，正是卓越工程師后備人才培養的顯著(zhù)標志。

打破“學(xué)科化、院系制”傳統模式、搭建校企協(xié)同人才培養新平臺，中組部、教育部等九部門(mén)聯(lián)合實(shí)施工程碩博士培養改革專(zhuān)項試點(diǎn)，32家國家卓越工程師學(xué)院校企雙導師隊伍已達1.7萬(wàn)名，其中企業(yè)導師8100多名，一線(xiàn)總師1300多名。

“0”“1”奧妙，變幻無(wú)窮；體系重構，全面賦能。

教育部實(shí)施國家基礎學(xué)科拔尖人才培養戰略行動(dòng)，“101計劃”引人矚目。

計算機語(yǔ)言的基礎是0、1組成的二進(jìn)制數。計劃以“101”來(lái)命名，寓意從教育教學(xué)的基本規律和基礎要素著(zhù)手，培養未來(lái)在基礎研究和應用領(lǐng)域的創(chuàng )新型人才，成為加強我國基礎學(xué)科人才培養的突破口。

以計算機領(lǐng)域為例，計劃圍繞課程、教材、師資團隊和實(shí)踐項目等四方面展開(kāi)，建設12門(mén)核心課程，形成涵蓋110多個(gè)模塊、650多個(gè)關(guān)鍵知識點(diǎn)的核心課程知識圖譜。

如今，“101計劃”已涵蓋計算機、數學(xué)、物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的基礎學(xué)科。“‘0’和‘1’是基礎，也是通向未來(lái)的起點(diǎn)。”北京大學(xué)計算機學(xué)院院長(cháng)胡振江語(yǔ)氣堅定。

海納百川，有容乃大。強調人才自主培養，不意味著(zhù)自我隔絕。教育對外開(kāi)放戰略策略持續完善，對外交流合作邁出堅實(shí)步伐。

聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所落戶(hù)上海，成為該組織在歐洲以外的首個(gè)全球性一類(lèi)機構，將為我國深化STEM教育教學(xué)改革，提升科技創(chuàng )新人才培養質(zhì)量發(fā)揮積極作用；一大批高校高質(zhì)量推進(jìn)國際化辦學(xué)，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng )新要素，助力全面提高人才自主培養質(zhì)量和實(shí)現高水平科技自立自強。

全力投身國家重大戰略需求

習近平總書(shū)記強調：“加快實(shí)現高水平科技自立自強，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。”“我們能不能如期全面建成社會(huì )主義現代化強國，關(guān)鍵看科技自立自強。”

一項技術(shù)，攻克核電站“堆芯熔化”難題。

一項技術(shù)，開(kāi)啟工業(yè)蒸汽千億級產(chǎn)業(yè)。

2023年12月，由清華大學(xué)牽頭研發(fā)的全球首座模塊式高溫氣冷堆，在山東榮成石島灣高溫氣冷堆核電站正式投入商業(yè)運營(yíng)。清華大學(xué)核能科學(xué)家持續數十年研發(fā)的以“固有安全”為主要特征的先進(jìn)核能技術(shù)，實(shí)現了從跟跑、并跑到領(lǐng)跑世界的跨越。

國際著(zhù)名核能科學(xué)家、我國實(shí)現反應堆固有安全的帶頭人王大中說(shuō)：“科技創(chuàng )新就是我們最主要的愛(ài)國方式。我相信只要我們每個(gè)人都堅定信心，勇敢向前，我們的國家就會(huì )有無(wú)限光明的未來(lái)。”

我國高等教育素有“篤心科研，丹心報國”的傳統。習近平總書(shū)記的重要論述，更加激勵高等教育戰線(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，在服務(wù)國家重大戰略需求上發(fā)揮龍頭作用。

教育部實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰略工程，推動(dòng)高校主動(dòng)揭榜國家重大任務(wù)，集聚力量開(kāi)展前沿攻關(guān)，在人工智能、集成電路、生物制藥等關(guān)鍵領(lǐng)域和戰略新興領(lǐng)域開(kāi)展重大創(chuàng )新性探索，同時(shí)在基礎學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科突破上謀劃重要革新性舉措，在分類(lèi)推進(jìn)高校改革上開(kāi)辟新路徑。

搶占制高點(diǎn)，更多高校聚焦關(guān)鍵技術(shù)，立足實(shí)現高水平科技自立自強踔厲奮發(fā)——

南京大學(xué)現代工程與應用科學(xué)學(xué)院譚海仁課題組圍繞全鈣鈦礦疊層太陽(yáng)能電池這一國際前沿科學(xué)領(lǐng)域持續沖鋒，實(shí)現疊層太陽(yáng)能電池轉換效率達到28.0%，首次超越傳統晶硅電池，為解決重大能源需求提供新路徑。

挺進(jìn)“無(wú)人區”，更多高校潛心基礎研究，錨定激發(fā)科技創(chuàng )新源頭活水勇毅前行——

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉院士團隊長(cháng)期鉆研量子物理，捷報頻傳。不久前，團隊在國際上首次實(shí)現了光子的分數量子反常霍爾態(tài)，推動(dòng)我國在量子計算領(lǐng)域持續突破。

深耕文史哲，更多高校推動(dòng)文化繁榮，圍繞優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展守正創(chuàng )新——

中國人民大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和隊伍優(yōu)勢，在建構中國自主知識體系中當好“頂梁柱”，用中國道理總結好中國經(jīng)驗，把中國經(jīng)驗提升為中國理論，努力以原創(chuàng )性理論成果為人類(lèi)文明提供知識增量和思想貢獻。

與此同時(shí)，越來(lái)越多的高校主動(dòng)作為，加強系統改革，探索制度安排，煥發(fā)科研活力。

蘭州大學(xué)校長(cháng)嚴純華說(shuō)：“高校作為國家創(chuàng )新體系的重要組成部分，應當持續構筑大平臺、組建大團隊、培育大項目、產(chǎn)出大成果，為全面推進(jìn)中國式現代化建設占領(lǐng)先機、贏(yíng)得優(yōu)勢。”

上海交通大學(xué)成立思源研究院，打造高端人才政策特區。上海交通大學(xué)校長(cháng)丁奎嶺親自擔任院長(cháng)，領(lǐng)銜組建專(zhuān)職管理團隊，暢通對話(huà)渠道，精準對接需求，同時(shí)建立“X個(gè)學(xué)術(shù)實(shí)體”，為人才提供頂尖的研究平臺支撐。

“強國建設、高教何為”“打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)能”，銘記重大命題，一系列大國戰略背后，閃耀著(zhù)高校的突出貢獻和生動(dòng)實(shí)踐。

全面服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展

高水平的產(chǎn)教融合、科教融匯，是衡量教育有力支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要標志，是實(shí)現教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機銜接的重要舉措。

習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)強調，“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠”。

不久前，教育部相繼公布2023年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結果、2024年高等職業(yè)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設置備案和審批相關(guān)工作結果。與當前社會(huì )發(fā)展需求緊密相關(guān)的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)大幅增設，供給相對過(guò)剩的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)大幅撤銷(xiāo)，調整幅度均為歷年來(lái)最大。

“歷年來(lái)最大”的邏輯，在于調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置，引導支持專(zhuān)業(yè)設置服務(wù)國家重大戰略、區域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求。

“特別是在科教融匯、產(chǎn)教融合的背景下，教育被賦予了培養大國工匠和能工巧匠、服務(wù)國家與社會(huì )的新使命，要求專(zhuān)業(yè)設置和布點(diǎn)更加符合產(chǎn)業(yè)升級邏輯。”深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(cháng)覃曉燕說(shuō)。

專(zhuān)業(yè)調整，只是縮影。經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展日新月異，教育服務(wù)支撐步伐一刻不停。

一年來(lái)，高等教育“兩個(gè)先行先試”成為教育部重點(diǎn)工作的響亮口號——“在全面提高人才自主培養質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng )新人才上先行先試；在服務(wù)國家戰略和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、優(yōu)化教育布局結構上先行先試”。

教育部在推進(jìn)改革中強化目標導向、問(wèn)題導向、效果導向，聚焦突出問(wèn)題，“一省一策”“一校一策”推進(jìn)實(shí)施，以落實(shí)部省戰略合作協(xié)議為抓手，共同打造區域人才中心和創(chuàng )新高地。

全國范圍內，有組織科研正在不斷強化。圍繞行業(yè)企業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)難題，企業(yè)向32家國家卓越工程師學(xué)院提供了3036個(gè)核心課題，作為工程碩博士開(kāi)展科研和學(xué)位論文選題的主要來(lái)源。

作為科技創(chuàng )新成果轉化的重要主體，高校銳意進(jìn)取、奮發(fā)作為，持續攻克產(chǎn)教融合、科教融匯的痛點(diǎn)難點(diǎn)。

成立科研成果轉化領(lǐng)導小組，下設知識產(chǎn)權管理有限公司負責股權運營(yíng)和企業(yè)賦能；設置科技成果審批小組，由校務(wù)會(huì )開(kāi)展集體決議、重點(diǎn)審批……近年來(lái)，浙江大學(xué)打開(kāi)校企戰略合作高質(zhì)量發(fā)展新格局，2023年該校科研經(jīng)費首次突破80億元大關(guān)，高水平科技成果在全國名列前茅。

當前，我國有1萬(wàn)多所職業(yè)院校、3000多萬(wàn)名在校生，蘊含著(zhù)巨大的資源紅利。如何全面深入兌現紅利、激發(fā)潛能？

教育部全面落實(shí)“一體兩翼”工作布局，探索省域現代職業(yè)教育體系建設新模式，推動(dòng)建設市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。

高位推進(jìn)“一體”——與山東、天津、廣西等8個(gè)省份共建省域現代職業(yè)教育體系建設改革試點(diǎn)，部省共同推進(jìn)職業(yè)教育更好服務(wù)地方發(fā)展戰略，探索可復制可推廣的發(fā)展經(jīng)驗和范式。

“聚焦國家戰略、發(fā)揮統籌作用、突出地方特色，省部共建穩步推進(jìn)。如黑龍江省，充分發(fā)揮職業(yè)教育在發(fā)展現代農業(yè)、建設現代農村、培育現代農民中的支撐作用，服務(wù)國家糧食安全。”教育部相關(guān)負責人表示。

有序布局“兩翼”——在資源實(shí)力和統籌能力較強的市域層面首批遴選建設28家市域產(chǎn)教聯(lián)合體。2023年7月，中國中車(chē)集團牽頭組建成立國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，這也是教育部支持建設的首個(gè)國家級產(chǎn)教融合共同體。

“共同體讓產(chǎn)教融合型企業(yè)牽頭，讓企業(yè)深入參與到職業(yè)院校人才培養過(guò)程中，有利于職業(yè)教育真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來(lái)辦學(xué)，服務(wù)現代產(chǎn)業(yè)體系建設。”湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)張瑩充滿(mǎn)期待。

風(fēng)雨兼程，步履鏗鏘。新征程上，教育戰線(xiàn)奮力書(shū)寫(xiě)著(zhù)以教育之強夯實(shí)國家富強之基的新篇章。

（信息來(lái)源：《中國教育報》）