日前，基礎學(xué)科系列“101計劃”工作推進(jìn)會(huì )暨計算機“101計劃”成果交流會(huì )在京召開(kāi)。會(huì )議要求，深刻把握教育強國建設的新部署、拔尖創(chuàng )新人才培養工作的新要求、人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新機遇新挑戰，推動(dòng)基礎學(xué)科系列“101計劃”理念再深化、質(zhì)量再提級、范圍再拓展，為全面提升人才培養質(zhì)量夯實(shí)根基。
基礎學(xué)科系列“101計劃”是教育部統籌組織實(shí)施的本科教育教學(xué)改革計劃，旨在以課程、教材、教師、實(shí)踐項目等基礎要素“小切口”，牽引解決人才培養“大問(wèn)題”，帶動(dòng)實(shí)現高等教育改革“強突破”，為培養拔尖創(chuàng )新人才筑牢根基。實(shí)踐證明，“101計劃”試點(diǎn)建設取得了重要階段性成果。此次工作推進(jìn)會(huì )的召開(kāi)，為進(jìn)一步推進(jìn)“101計劃”明確了方向，吹響了號角。
黨的二十大報告指出，要“全面提高人才自主培養質(zhì)量，著(zhù)力造就拔尖創(chuàng )新人才”。拔尖創(chuàng )新人才是新知識的創(chuàng )造者、新領(lǐng)域的開(kāi)拓者、新技術(shù)的發(fā)明者，是引領(lǐng)科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵力量，是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源，在提升全球競爭力、把握未來(lái)發(fā)展機遇以及增強國家發(fā)展安全性等方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，要高度重視人才自主培養，努力造就一大批拔尖創(chuàng )新人才，聚焦對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng )新，為實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略、建設創(chuàng )新型國家、實(shí)現高水平科技自立自強提供人才支撐。
教育興則國家興，教育強則國家強。面向2035年教育強國建設，要充分發(fā)揮好高等教育龍頭作用。高等教育肩負著(zhù)培養拔尖創(chuàng )新人才的使命，加強拔尖創(chuàng )新人才自主培養，要從根本上把握準教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，加快推進(jìn)教育教學(xué)改革。“101計劃”緊盯課程、教材等人才培養改革關(guān)鍵，通過(guò)一流基礎要素建設，為高水平人才培養奠定基石，有力回應強國建設對教育、人才的期待。面向未來(lái)，要以該計劃持續深入開(kāi)展，牽引帶動(dòng)基礎學(xué)科人才培養理念變革、模式創(chuàng )新，以新思路、新打法、新賽道不斷催生人才培養體系建設的新動(dòng)能。要通過(guò)樣板示范，輻射帶動(dòng)更多學(xué)科領(lǐng)域整體教學(xué)水平的提升，為全面提升人才培養質(zhì)量、源源不斷造就規模宏大的基礎研究后備力量夯實(shí)基礎。
要進(jìn)一步加強基礎要素建設，聚焦課程和實(shí)踐等要素，著(zhù)力提升學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。課程質(zhì)量直接決定人才培養質(zhì)量，而實(shí)踐是課程的重要組成部分，是高校人才培養的重要一環(huán)，一流實(shí)踐項目是提高高等教育特別是本科教育人才培養質(zhì)量的重要保證。應進(jìn)一步加強基礎要素建設，著(zhù)力提升學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。課程建設應充分體現高階性，注意培養學(xué)生解決復雜問(wèn)題的綜合能力和高階思維；體現創(chuàng )新性，確保課程內容能夠反映學(xué)科前沿，教學(xué)方法能夠為學(xué)生創(chuàng )新思考和實(shí)踐提供空間；體現挑戰度，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和內在動(dòng)力。要充分利用人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新機遇，以人工智能賦能為突破口，凝聚多學(xué)科力量，打破學(xué)科壁壘，打造世界一流、學(xué)科交叉的核心課程、精品教材和重點(diǎn)實(shí)踐項目，培養復合型人才，將科研勢能和人才優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)動(dòng)能，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、創(chuàng )新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“四鏈”融合發(fā)展。
作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動(dòng)力，人工智能催生了大批新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式，也為教育現代化帶來(lái)更多可能性。重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng )新，是大勢所趨。面對人工智能等技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的新機遇新挑戰，我們必須主動(dòng)創(chuàng )新，不斷推動(dòng)課程、教學(xué)、教材等創(chuàng )新發(fā)展，實(shí)現新技術(shù)與教育教學(xué)模式的有機融合和跨越式發(fā)展，通過(guò)智能工具增加課堂互動(dòng)，不斷豐富教育內容，變革教學(xué)方式，有效拓展教學(xué)廣度與深度，加快建立更為平等、合作、互助的師生關(guān)系，更好地服務(wù)拔尖創(chuàng )新人才培養。
要堅持穩中求進(jìn)原則，分批次拓展實(shí)施領(lǐng)域，不斷將成功建設經(jīng)驗推廣到更多基礎學(xué)科和急需緊缺領(lǐng)域，助推高質(zhì)量人才培養體系構建。通常情況下，改革因問(wèn)題而生，又在解決問(wèn)題中不斷深化。人才培養改革是一項復雜的系統工程，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。要堅持穩中求進(jìn)原則，聚焦國家重大戰略需求，集中優(yōu)質(zhì)資源在基礎學(xué)科、急需緊缺領(lǐng)域有序推進(jìn)。基于基礎學(xué)科發(fā)展實(shí)際，瞄準國家經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展人才需求，不斷總結實(shí)踐經(jīng)驗，充分挖掘各學(xué)科自身特點(diǎn)，細化不同學(xué)科重點(diǎn)任務(wù)，找準各學(xué)科人才培養的關(guān)鍵點(diǎn)，加強資源統籌，分批次拓展實(shí)施領(lǐng)域，力爭做到推廣一個(gè)，建設一個(gè)，成功一個(gè)，不斷將成功建設經(jīng)驗推廣到更多基礎學(xué)科和急需緊缺領(lǐng)域，夯實(shí)拔尖創(chuàng )新人才基礎，加快構建高質(zhì)量人才培養體系。
要兼顧基礎教育與高等教育銜接，引導更多優(yōu)秀青年學(xué)子及早了解基礎學(xué)科，堅定投身基礎學(xué)科、急需緊缺學(xué)科領(lǐng)域的理想信念。建設教育強國，基點(diǎn)在基礎教育，龍頭是高等教育。拔尖創(chuàng )新人才培養改革應積極探索構建基礎教育、高等教育一體化貫通培養體系，將高等教育改革成果轉化為基礎教育培養優(yōu)勢。在知識、能力素質(zhì)圖譜建設中，為基礎教育與高等教育的有效銜接搭建橋梁，激發(fā)高中生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養其質(zhì)疑、探索、創(chuàng )新的思維品質(zhì)。同時(shí)，“101計劃”匯聚了大批頂尖專(zhuān)家、學(xué)者，應積極發(fā)揮核心師資團隊育人實(shí)效，注重以科學(xué)家精神為引領(lǐng)，引導更多優(yōu)秀學(xué)子崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，立志為黨成才、為國奉獻。
（信息來(lái)源：中國教育報）
