踏入大學(xué)就拿到讀博“門(mén)票”，是什么樣的體驗？
近日，華南農業(yè)大學(xué)宣布，即將啟動(dòng)第三屆“新農學(xué)”本—博貫通創(chuàng )新班選拔工作，面向全校一年級本科生擇優(yōu)選拔30人，組建第三屆新農班。
本—博貫通的人才培養模式，在越來(lái)越多廣東高校落地。
本碩博一體化人才培養改革，是讀博的“捷徑”嗎？這將如何加速拔尖創(chuàng )新人才培養？
覆蓋文理醫工農學(xué)科
什么是“本—博貫通”？通俗來(lái)說(shuō)，就是本博連讀，本科、碩士、博士三個(gè)階段統一連續就讀，學(xué)生完成學(xué)習并通過(guò)答辯后，可以拿到博士學(xué)位。
本碩博一體化人才培養，正越來(lái)越多地出現在大眾視野中。
2022年，華南農業(yè)大學(xué)設立“新農學(xué)創(chuàng )新班”，實(shí)行本—博貫通培養；廣東工業(yè)大學(xué)設立“集成電路設計與集成系統”專(zhuān)業(yè)“本—碩—博”貫通培養創(chuàng )新班；廣州大學(xué)在國家級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)試點(diǎn)“本碩博貫通培養實(shí)驗班”。
一年后，香港科技大學(xué)（廣州）開(kāi)始招收首屆本科學(xué)生，并設置本碩連讀、本碩博連讀和本博連讀的培養方案。
在文科專(zhuān)業(yè)，廣東高校也探索了本—博貫通培養模式。
廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院于2022年啟動(dòng)了本碩博貫通培養專(zhuān)項推免生選拔方案，進(jìn)一步完善外語(yǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng )新人才培養機制。
對于本—博貫通培養，廣東高校一些醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)已有20年的探索。
由于醫學(xué)學(xué)科的特殊性，不少醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)較早探索實(shí)行長(cháng)學(xué)制辦學(xué)模式，以本—博貫通的人才培養模式提升醫學(xué)人才培養質(zhì)量。
2004年，中山大學(xué)、南方醫科大學(xué)開(kāi)辦八年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，均成為學(xué)校的王牌專(zhuān)業(yè)。
可以說(shuō)，廣東高校本—博貫通專(zhuān)業(yè)，已覆蓋文理醫工農等多個(gè)學(xué)科。
不意味著(zhù)讀博有“捷徑”
目前，高校對本博連讀的選拔主要分為兩種——
一種是設置單獨專(zhuān)業(yè)，在高考后從填報有相關(guān)志愿的考生中選拔，如中山大學(xué)、南方醫科大學(xué)的臨床醫學(xué)八年制、廣東工業(yè)大學(xué)“強芯工程”本碩博貫通培養創(chuàng )新班。
另一種則是入學(xué)就讀一段時(shí)間后再進(jìn)行選拔，如華南農業(yè)大學(xué)“新農學(xué)”本—博貫通創(chuàng )新班、廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院本碩博貫通培養專(zhuān)項。
“本博”連讀，怎么讀？
在華南農業(yè)大學(xué)，“新農學(xué)創(chuàng )新班”依托作物學(xué)一級學(xué)科，每年在春季學(xué)期開(kāi)學(xué)初從全校大一學(xué)生中選拔30人組建而成。該創(chuàng )新班的培養年限一般為8年，實(shí)行“3+1+4”的培養模式。學(xué)生前三年完成本科階段的主要課程；第四學(xué)年除了開(kāi)展本科畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文之外，還要修讀22學(xué)分的本博貫通的專(zhuān)業(yè)課程，為攻讀博士研究生做好銜接準備。
華南農業(yè)大學(xué)農學(xué)院副院長(cháng)馬啟彬介紹，本博課程貫通，實(shí)行“一張表”遞進(jìn)式課題體系，學(xué)生在前4年就能統籌按照本科和博士階段的課程要求和學(xué)位論文要求進(jìn)行學(xué)習，后續不必重復修讀課程，學(xué)習和培養效率大大提高。
但是，本—博貫通不意味著(zhù)讀博有了捷徑。
馬啟彬說(shuō)，雖然學(xué)生們拿到了創(chuàng )新班的“門(mén)票”，但必須按照人才培養的高標準要求完成課程學(xué)習任務(wù)，且本科階段前三年的平均績(jì)點(diǎn)需達到教育部規定的推免資格條件，才可以獲得讀博的“入場(chǎng)券”。
廣東工業(yè)大學(xué)“強芯工程”本碩博貫通培養創(chuàng )新班的學(xué)生通過(guò)高考錄取而來(lái)，30個(gè)人的班級“只出不進(jìn)”。廣工集成電路學(xué)院院長(cháng)熊曉明介紹，2022年招收的第一屆30個(gè)學(xué)生中，已有3人因成績(jì)不合格退出了創(chuàng )新班，后續不會(huì )再增補。
這一創(chuàng )新班的學(xué)生可選擇逐步完成本科、碩士、博士三個(gè)學(xué)段，也可以在大四獲得研究生推免資格時(shí)，選擇5年制的碩博連讀或直博。
與普通班級相比，創(chuàng )新班的教學(xué)有什么特點(diǎn)？“教學(xué)會(huì )更加深入，學(xué)習能力強的同學(xué)也可以跨年級選修課程。”熊曉明介紹，同樣的課程，創(chuàng )新班的學(xué)生要學(xué)得更深。他以數學(xué)來(lái)打比方：普通班學(xué)到加減乘除，創(chuàng )新班就要學(xué)到解方程、開(kāi)方。
今年大二的莊煥欣是“強芯工程”創(chuàng )新班第一屆學(xué)生。在他看來(lái)，創(chuàng )新班最大的特點(diǎn)是注重學(xué)生的動(dòng)手能力，“比如模擬電子技術(shù)課，老師就要求我們做一個(gè)實(shí)物出來(lái)，從設計到組裝都得自己完成，很鍛煉人”。
構建跨校貫通培養機制成為新需要
當前，在深入實(shí)施科教興國戰略、人才強國戰略、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的背景下，對拔尖創(chuàng )新人才的需求更為迫切。高校面向醫學(xué)、信息、農業(yè)等領(lǐng)域，積極探索“快出人才、出好人才”的創(chuàng )新路徑，也是對國家重大需要的自覺(jué)回應。
“不難發(fā)現，設立貫通培養創(chuàng )新班的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，都緊扣國家戰略急需，主動(dòng)服務(wù)戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”廣州大學(xué)教育學(xué)系主任曾小軍說(shuō)。
華南師范大學(xué)廣州教育治理現代化高等研究中心執行主任余暉認為，與讀完本科，再考碩士、博士相比，本博貫通培養能夠化解考研、考博等應試準備對科研創(chuàng )新能力發(fā)展的干擾，提高人才培養效率，推動(dòng)優(yōu)秀人才盡快脫穎而出。
目前，本—博貫通培養模式多布局在臨床醫學(xué)、農學(xué)、電子信息類(lèi)等學(xué)科。余暉認為，這些學(xué)科多屬于理工科，相比于人文社會(huì )學(xué)科，自然科學(xué)和工程科學(xué)的知識進(jìn)步，更倚重年輕科學(xué)家。
余暉舉例，關(guān)于頂尖科學(xué)家職業(yè)生涯發(fā)展的研究顯示，科學(xué)家創(chuàng )造力的巔峰期多為攻讀博士學(xué)位以來(lái)的20年內，許多諾獎級科學(xué)發(fā)現正是誕生于科學(xué)家職業(yè)生涯的這一時(shí)期。“因此，理工科對于科研人才培養的時(shí)間進(jìn)程有更強的敏感性和緊迫感，希望通過(guò)縮短博士生培養周期，助力年輕科學(xué)家盡早達到創(chuàng )造力峰值。”
隨著(zhù)本—博貫通人才培養模式的逐步推廣，高校人才培養將迎來(lái)哪些新變化？
“淡化應試考核是一個(gè)方向。”曾小軍說(shuō)，本—博貫通培養將推動(dòng)課堂教學(xué)改革創(chuàng )新，改變傳統“填鴨式”教學(xué)，更突出合作學(xué)習、研究性學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力。
余暉認為，未來(lái)，構建跨校貫通培養機制將成為新需要。對于高校自身而言，學(xué)生的轉出或許被視為優(yōu)質(zhì)生源的“流失”，但站在全局角度，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)生源在校際合理有序流動(dòng)，有助于實(shí)現人才資源的有效配置。
“有必要為學(xué)生流動(dòng)創(chuàng )設寬松的制度環(huán)境和靈活的保障機制，將各校內部的‘小貫通’拓展成為全國范圍的‘大環(huán)流’。”余暉建議，可由專(zhuān)業(yè)共同體確立關(guān)于本—博貫通人才培養的通行標準，包含生源、師資、課程、學(xué)分、考核等方面，并建立有效的校際協(xié)調機制。
（信息來(lái)源：《南方日報》）
