近年來(lái)，教育數字化轉型已成為當前教育改革的重要方向。江蘇省在推進(jìn)高等教育教學(xué)數字化方面涌現出豐富的創(chuàng )新實(shí)踐成果，全省90%以上的學(xué)校建成省級智慧校園，有力促進(jìn)了江蘇高等教育高質(zhì)量發(fā)展。
江蘇高校教學(xué)數字化案例分享會(huì )日前在常州舉行，全省十四所高校就緊抓數字化教育發(fā)展戰略機遇、推進(jìn)教育數字化轉型升級分享了精彩案例。
共建共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合
連續兩年，南京郵電大學(xué)將本科新生“開(kāi)學(xué)第一課”搬進(jìn)該校新啟用的融創(chuàng )共享教學(xué)空間。在這里，學(xué)生能充分感受沉浸式學(xué)習的魅力，教師可通過(guò)混合式教學(xué)、虛擬仿真實(shí)驗、360度實(shí)景教學(xué)等形式完成教學(xué)任務(wù)。
“強化數據賦能，構建以學(xué)生為中心的智慧教育平臺。”南京郵電大學(xué)副校長(cháng)劉青山說(shuō)，學(xué)校積極探索數字化教學(xué)創(chuàng )新，建成數字化教學(xué)、實(shí)驗實(shí)踐、學(xué)生心理健康教育、教學(xué)管理及質(zhì)量監管四大類(lèi)平臺，通過(guò)學(xué)校智慧校園系統，實(shí)現了資源共享、數據共用、用戶(hù)共認和管理互通。
2022年4月，江蘇省被教育部確定為國家智慧教育平臺首批整省試點(diǎn)省份。全省各高校通過(guò)數字化平臺，將教育資源更廣泛地推送出去。
在東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陳良斌教授帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了弘揚偉大長(cháng)征精神教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心，大家戴著(zhù)VR頭盔，走上HEX VR全向跑步機，選擇不同角色進(jìn)入“紅軍過(guò)草地”的教學(xué)場(chǎng)景，體驗掩護群眾、伏擊戰斗、穿越沼澤等多個(gè)不同難度等級的任務(wù)。
“我們還能將工程現場(chǎng)搬進(jìn)教學(xué)空間。”江南大學(xué)副校長(cháng)堵國成在案例分享會(huì )上說(shuō)，他們打造的“未來(lái)教室”，能將工業(yè)現場(chǎng)接入教室，可以實(shí)時(shí)控制工業(yè)現場(chǎng)。江南大學(xué)還推進(jìn)三網(wǎng)（校園網(wǎng)、5G網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)）融合的校園網(wǎng)絡(luò )建設，建成了支持多場(chǎng)景互動(dòng)教學(xué)平臺，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)際應用相結合。
以人為本，把教學(xué)數字化推向深入
高校是數字化人才培養的主要集聚地。在創(chuàng )新教師數字化教學(xué)能力建設上，江蘇省啟動(dòng)上線(xiàn)高校教師教學(xué)能力建設“云書(shū)院”，來(lái)自28所高校的111門(mén)研修課程資源首批上線(xiàn)，包含了教學(xué)能力、教學(xué)素養、教學(xué)競賽等內容，打造了精品教學(xué)資源庫等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，推動(dòng)了教師教學(xué)能力持續提升。
“上線(xiàn)兩門(mén)慕課，成功錄制一門(mén)微課”，這是南京郵電大學(xué)教師培養體系數字化教學(xué)模塊中對新進(jìn)青年教師“合格上崗”的要求。該校電子信息專(zhuān)業(yè)基礎課程教學(xué)中心負責人劉蕾蕾說(shuō)，為保證數字化課程的教學(xué)質(zhì)量，教師要緊跟科技前沿，讓課程“多起來(lái)”，讓課堂“活起來(lái)”，讓學(xué)生“忙起來(lái)”。
“對數字化教師團隊進(jìn)行數字技術(shù)知識培訓，應優(yōu)化數字素養養成機制，提升教師混合教學(xué)能力。”揚州大學(xué)相關(guān)負責人表示，學(xué)校對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)綜合平臺的使用情況進(jìn)行數據分析發(fā)現，部分教師對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計缺乏了解，因此學(xué)校將提升教師職業(yè)效能感作為目標，設計14個(gè)主題，貫穿教學(xué)全過(guò)程。
此外，蘇州大學(xué)以“數字強師”系列培訓活動(dòng)、“金師工作坊”品牌工程、教育信息化專(zhuān)項研究課題等方式，提升教師虛擬教研的勝任能力；南京大學(xué)編寫(xiě)《線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)培訓指南》、舉辦混合式教學(xué)研訓營(yíng)等助推教師數字化教學(xué)能力。
“教育數字化轉型目標不是用技術(shù)替代教師，而是通過(guò)技術(shù)賦能使學(xué)與教變得更加精準高效，以因材施教培育學(xué)生的智慧。”教育部教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導委員會(huì )副主任委員、江南大學(xué)二級教授陳明選說(shuō)，數智化時(shí)代雖然技術(shù)是重要推動(dòng)力，但促進(jìn)人的和諧發(fā)展才是教育的本真，一定要避免出現“只見(jiàn)技術(shù)不見(jiàn)人”的問(wèn)題。
強化頂層設計，筑牢數字化支撐底座
江蘇省立足應用驅動(dòng)和體制創(chuàng )新，積極探索新一代數字技術(shù)與教育教學(xué)全過(guò)程的融合。
《江蘇省教育廳關(guān)于大力推進(jìn)高校教學(xué)數字化工作的意見(jiàn)》于今年初發(fā)布，率先在全國高校教學(xué)領(lǐng)域全方位推進(jìn)數字化轉型，創(chuàng )新設計了高校教學(xué)領(lǐng)域推進(jìn)數字化基本原則，填補數字化教學(xué)規范空白。
南京醫科大學(xué)作為省內最早進(jìn)行“數字化智慧校園”建設的高校之一，學(xué)校實(shí)施五大教學(xué)工程，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)資源建設工程”“新模式學(xué)習社區創(chuàng )建工程”制定構建教學(xué)“大平臺+子系統”公共服務(wù)平臺。
圍繞頂層設計，江南大學(xué)制定了“1+2+X”教學(xué)化行動(dòng)方案，“1”即依托信息化技術(shù)，開(kāi)展混合式教學(xué)改革，“2”即打造網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺和智慧交互未來(lái)教室，“X”即開(kāi)展多元行動(dòng)，包括具體課程、虛擬仿真、數字培訓、數字評價(jià)和數據平臺等。
在強化教育教學(xué)化頂層設計上，江蘇省教育廳高等教育處處長(cháng)徐慶表示，要加快教育數字化專(zhuān)項。各高校要將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新納入學(xué)校整體發(fā)展規劃，積極探索數字化教育教學(xué)新理念，推動(dòng)多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，形成數字化教育教學(xué)合力。
（信息來(lái)源：《光明日報》）
