日前，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新版《簡(jiǎn)介》)，該版《簡(jiǎn)介》服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉型升級的需要，展現職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級與數字化改造的最新成果，覆蓋新版專(zhuān)業(yè)目錄全部19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、97個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的1349個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，中等職業(yè)教育358個(gè)，高等職業(yè)教育專(zhuān)科744個(gè)，高等職業(yè)教育本科247個(gè)。

為何要發(fā)布新版《簡(jiǎn)介》？新版《簡(jiǎn)介》變化的背后釋放了怎樣的信號？近日，中青報·中青網(wǎng)記者采訪(fǎng)多位參與新版《簡(jiǎn)介》修(制)訂過(guò)程的專(zhuān)家進(jìn)行解讀。

調整幅度超過(guò)60% 應對行業(yè)數字化轉型

“整體架構體現職普融通，專(zhuān)業(yè)內涵適應行業(yè)變革，內容力求簡(jiǎn)潔明了。”深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記楊欣斌如是總結新版《簡(jiǎn)介》的變化。

《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介》是介紹專(zhuān)業(yè)基本信息與人才培養核心要素的標準文本。此前，中職、高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介是分別根據2010年修訂的中職專(zhuān)業(yè)目錄、2015年修訂的高等職業(yè)教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)目錄編制的。2021年，教育部發(fā)布新版職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新版目錄)，一體化設計了中職-高職專(zhuān)科-高職本科專(zhuān)業(yè)體系，并通過(guò)新增、更名、合并、撤銷(xiāo)等方式，專(zhuān)業(yè)總體調整幅度超過(guò)60%。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人在發(fā)布會(huì )上表示，作為專(zhuān)業(yè)目錄更新的工作延伸，迫切需要根據新版專(zhuān)業(yè)目錄并通過(guò)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介的形式對專(zhuān)業(yè)內涵進(jìn)行全面、系統、權威的闡釋。

新版目錄調整幅度為何這么大？

“這次專(zhuān)業(yè)目錄修(制)訂工作按照‘十四五’時(shí)期經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展主要目標和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，主動(dòng)融入新發(fā)展格局，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專(zhuān)業(yè)關(guān)系的基礎上，對接現代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現代化。”楊欣斌在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新變化新增了一批專(zhuān)業(yè)，根據產(chǎn)業(yè)轉型升級更名了一批專(zhuān)業(yè)，根據業(yè)態(tài)或崗位需求變化合并了一批專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也撤銷(xiāo)了一批不符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)。

“這是職業(yè)教育適應性的需要，職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會(huì )聯(lián)系最為緊密的教育類(lèi)型，必須緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場(chǎng)信號、技術(shù)前沿、民生需求。”河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)總督學(xué)池云霞認為，“十四五”期間，我國經(jīng)濟處在轉變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結構、轉換增長(cháng)動(dòng)力的攻關(guān)期，未來(lái)產(chǎn)業(yè)、前沿產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，戰略性新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)制造業(yè)規模不斷擴大，數字化與智能化不斷催生新的職業(yè)、新的崗位，新版目錄緊密對接“十四五”規劃并面向2035年進(jìn)行前瞻性布局，推進(jìn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)升級與數字化改造。

據統計，新版目錄共計新增專(zhuān)業(yè)269個(gè)。其中，中等職業(yè)教育新增28個(gè)專(zhuān)業(yè)，高等職業(yè)教育專(zhuān)科新增74個(gè)專(zhuān)業(yè)，高等職業(yè)教育本科新增167個(gè)專(zhuān)業(yè)。楊欣斌介紹，新增專(zhuān)業(yè)有緊密對接現代產(chǎn)業(yè)體系、服務(wù)國家戰略的特點(diǎn)。比如面向戰略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，設置智能機器人技術(shù)、生物信息技術(shù)、飛行器數字化裝配技術(shù)等專(zhuān)業(yè)；面向現代服務(wù)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域和緊缺領(lǐng)域，設置健康大數據管理與服務(wù)、醫養照護與管理、嬰幼兒托育、智慧健康養老管理等專(zhuān)業(yè)；面向鄉村振興和綠色低碳發(fā)展，設置現代種業(yè)技術(shù)、林草生態(tài)保護與修復、生態(tài)環(huán)境工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。

另外新增專(zhuān)業(yè)緊密對接新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，補齊人才短板。楊欣斌梳理發(fā)現，新增專(zhuān)業(yè)聚焦緩解結構性就業(yè)矛盾，對接市場(chǎng)急需的職業(yè)崗位。比如對接智能工廠(chǎng)新業(yè)態(tài)崗位，中職新增智能化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與運維專(zhuān)業(yè)；對接定制旅行新業(yè)態(tài)崗位，高職專(zhuān)科新增定制旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)；對接智慧交通新業(yè)態(tài)崗位，高職本科新增城市軌道交通智能運營(yíng)專(zhuān)業(yè)。

“新增專(zhuān)業(yè)還緊密對接先進(jìn)技術(shù)，服務(wù)行業(yè)應對升級挑戰和數字化轉型。”楊欣斌舉例說(shuō)，比如助力破解“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)，新增集成電路技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。對接人工智能、5G、區塊鏈等新一代信息技術(shù)催生的技術(shù)崗位，新增區塊鏈技術(shù)應用、衛星通信與導航技術(shù)、云計算技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介更準確職業(yè)規劃更清晰

“專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介是受教育者選擇專(zhuān)業(yè)以及用人單位選擇畢業(yè)生的重要參考資料。”楊欣斌認為，新版《簡(jiǎn)介》更加簡(jiǎn)明、規范，為社會(huì )、用人單位、家長(cháng)、學(xué)生等各方提供了準確的專(zhuān)業(yè)基本信息，方便各方快速了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

記者注意到，新版《簡(jiǎn)介》將中職、高職專(zhuān)科、高職本科專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介框架統一調整為9項內容：專(zhuān)業(yè)代碼、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養目標定位、主要專(zhuān)業(yè)能力要求、主要專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)習實(shí)訓、職業(yè)類(lèi)證書(shū)舉例、接續專(zhuān)業(yè)舉例。

楊欣斌分析說(shuō)，內容上來(lái)看，新版《簡(jiǎn)介》主要有以下顯著(zhù)變化：將原“就業(yè)面向”調整為“職業(yè)面向”，更加明確本專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域。將原“職業(yè)能力要求”和“主要職業(yè)能力”調整為“主要專(zhuān)業(yè)能力要求”，按專(zhuān)業(yè)對應的職業(yè)(崗位群或技術(shù)領(lǐng)域)需求，更加突出根據典型工作任務(wù)分析出的主要專(zhuān)業(yè)能力要求。

“看似細微的措辭變化其實(shí)體現著(zhù)職業(yè)教育培養高素質(zhì)技能人才的目標，”有色金屬工業(yè)人才中心黨委副書(shū)記、副主任宋凱解釋說(shuō)，“舊版《簡(jiǎn)介》介紹了學(xué)生畢業(yè)后可以去哪里上班，新版《簡(jiǎn)介》則是告訴學(xué)生畢業(yè)后能從事哪個(gè)行業(yè)，需要什么樣的能力，會(huì )成為什么樣的人。”

宋凱介紹，全國有色金屬行業(yè)的從業(yè)人員有400多萬(wàn)，其中職業(yè)院校的畢業(yè)生占了很大一部分，“我們特別需要技能型人才。”宋凱也發(fā)現，職業(yè)院校畢業(yè)生大多是一線(xiàn)工人，或者是班組組長(cháng)，科研能力、職業(yè)發(fā)展能力比較弱，“職業(yè)院校的就業(yè)率很好，但是就業(yè)質(zhì)量不高。”

宋凱認為，新版《簡(jiǎn)介》從職業(yè)面向、主要專(zhuān)業(yè)能力要求、主要專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)習實(shí)訓、職業(yè)類(lèi)證書(shū)舉例等方面進(jìn)行優(yōu)化調整，“調整的力度很大”，一方面有助于學(xué)生從選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，就能有清晰的職業(yè)規劃，另一方面也要求職業(yè)院校注重提升學(xué)生的現場(chǎng)研發(fā)能力、職業(yè)發(fā)展能力，“這些能力正是行業(yè)發(fā)展所急需的。”

宋凱認為，新版《簡(jiǎn)介》將原“專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要內容”和“核心課程與實(shí)習實(shí)訓”調整為“主要專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)習實(shí)訓”，具體包括專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課和實(shí)習實(shí)訓環(huán)節，新版《簡(jiǎn)介》專(zhuān)業(yè)課程體系更加完整，對各學(xué)校制訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案的指導性更強，同時(shí)也為學(xué)校教育教學(xué)改革留出了合理空間。還將原“職業(yè)資格證書(shū)舉例”調整為“職業(yè)類(lèi)證書(shū)舉例”，按照職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)技能等級證書(shū)等進(jìn)行列舉，更加符合新修訂的職業(yè)教育法的要求，有利于推進(jìn)職業(yè)教育崗課賽證綜合育人。

宋凱坦言，在“雙碳”目標愿景的牽引下，新能源行業(yè)快速發(fā)展，對有色金屬行業(yè)來(lái)說(shuō)，“正在不斷探索金屬的循環(huán)開(kāi)發(fā)，特別重視環(huán)保問(wèn)題，掌握相關(guān)技能的人才缺口特別大。”新版《簡(jiǎn)介》前瞻布局培養學(xué)生掌握數字技能、綠色技能等未來(lái)職業(yè)能力，契合就業(yè)結構調整需求，使職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)能更好適應、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展。

體現職普融通理念明確學(xué)生成長(cháng)通道

“新版《簡(jiǎn)介》是為適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，對專(zhuān)業(yè)內涵的一次全面升級”，談及新版《簡(jiǎn)介》的影響，楊欣斌表示將為職業(yè)院校優(yōu)化人才培養方案、提高人才培養質(zhì)量提供基本遵循。同時(shí)，新版《簡(jiǎn)介》中職、高職專(zhuān)科、高職本科一體化的體系架構也體現了職普融通理念，明確了學(xué)生的成長(cháng)通道，為學(xué)生繼續深造時(shí)的專(zhuān)業(yè)選擇提供參考。

池云霞認為，新版《簡(jiǎn)介》匹配新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要，對接職業(yè)崗位場(chǎng)景，突出職業(yè)崗位能力培養，更新課程體系，升級專(zhuān)業(yè)內涵，淡化學(xué)科教育色彩，將會(huì )推動(dòng)技術(shù)技能人才供給側改革。此外，在縱向貫通中，明確了層次內涵，明確為什么樣的企業(yè)和崗位培養人的問(wèn)題，如面向的職業(yè)崗位不同、職業(yè)領(lǐng)域典型工作任務(wù)的復雜程度不同、畢業(yè)生解決職業(yè)領(lǐng)域工作內容要求的知識、能力、素質(zhì)結構不同，“也為實(shí)現職業(yè)教育貫通融通培養，暢通技術(shù)技能人才成長(cháng)成才打開(kāi)了通道。”

楊欣斌總結說(shuō)，新版《簡(jiǎn)介》以新版目錄的調研報告為基礎，科學(xué)梳理各層次培養定位，深度匹配新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要，緊密對接新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式催生的崗位群或技術(shù)領(lǐng)域，歸納提煉典型工作任務(wù)，分析主要專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)注重科學(xué)文化知識和通用技術(shù)技能培養，全面貫徹質(zhì)量、安全、綠色、法律法規等現代產(chǎn)業(yè)理念，前瞻布局數字技能、綠色技能等未來(lái)職業(yè)能力，更新課程體系，充分體現數字時(shí)代崗位能力新要求。

楊欣斌說(shuō)，下一步，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院將積極組織學(xué)習研究新版《簡(jiǎn)介》，發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介在相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設和轉型升級中的指導作用，對接深圳高端產(chǎn)業(yè)，研制符合國家重大戰略與區域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的校本專(zhuān)業(yè)標準和課程標準，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介內涵，持續推動(dòng)專(zhuān)業(yè)升級和數字化改造。

“專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介全面升級對職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是不小的挑戰。”江蘇農牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委書(shū)記吉文林表示，實(shí)施鄉村振興戰略需要掌握數字化技能的新農人，學(xué)校將對標新版《簡(jiǎn)介》在農林牧漁大類(lèi)專(zhuān)業(yè)上的培養要求，秉承“緊扣農牧產(chǎn)業(yè)鏈辦學(xué)，緊密結合產(chǎn)學(xué)研育人，緊跟區域增長(cháng)極發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面修(制)訂相應專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)定位，更新課程體系，將學(xué)生培養成為農業(yè)現代化的領(lǐng)跑者、鄉村振興的引領(lǐng)者、美麗中國的建設者。

（信息來(lái)源：《中國青年報》）