經(jīng)世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì )團體標準委員會(huì )審定,《國際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標準》(T/ISCLT 001-2022)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)今日由世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì )發(fā)布,自發(fā)布之日起正式實(shí)施。
據悉,《標準》是世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì )首個(gè)以團體標準形式發(fā)布,規范引領(lǐng)國際中文教師培養、培訓、能力評價(jià)與認定及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的準則,也是教育部中外語(yǔ)言交流合作中心繼2021年發(fā)布《國際中文教育中文水平等級標準》后推出的又一重大標準。
為適應新時(shí)代國際中文教育發(fā)展新趨勢新要求,《標準》突出師德為先、素養為基、學(xué)習者為本、跨文化能力為重等國際中文教師發(fā)展理念,以中文作為第二語(yǔ)言教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師評價(jià)等理論為基礎,參考借鑒多國語(yǔ)言教師標準,繼承和發(fā)展了《國際漢語(yǔ)教師標準》(2012年版),是國際中文教育領(lǐng)域的最新成果。
《標準》突出以學(xué)習者為中心的理念,強調教師終身發(fā)展,突出教師跨文化交際能力與數字技術(shù)應用能力,以國際中文教師勝任力模型為基礎,通過(guò)專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展5個(gè)一級指標和16個(gè)二級指標將國際中文教師應具備的知識、技能、態(tài)度以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展等能力劃分為初級、中級、高級三個(gè)水平,對每一級水平進(jìn)行了詳細描述。同時(shí),《標準》將《國際中文教師專(zhuān)業(yè)能力分級認定規范》作為規范性附錄,規定了國際中文教師分級認定的評價(jià)指標和認定標準,進(jìn)一步增強了《標準》的指導性、實(shí)用性。
《標準》適用于國際中文教育教學(xué)各方面,可為國際中文教師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效的指導,可為國際中文教師專(zhuān)業(yè)能力認定與評估、國際中文教育培訓等提供依據和規范,也可為國際中文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規劃提供依據,還可為中外各類(lèi)學(xué)校、教育機構和企事業(yè)單位,不同層次的國際中文教育和“中文+”人才培養、課程設置、教育實(shí)踐、招聘選拔等提供參考。
(信息來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng))