“學(xué)科布局與國家戰略的契合度不夠，能夠達到世界一流的學(xué)科更是有限”“人才培養質(zhì)量不高，尤其是具有國際化視野的人才還很少”“具有世界影響力的原創(chuàng )性成果數量不多，科研創(chuàng )新能力亟待提升”……在前不久召開(kāi)的教育部直屬高校工作咨詢(xún)委員會(huì )第二十七次會(huì )議上，與會(huì )高校黨委書(shū)記、校長(cháng)就如何加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設，推進(jìn)以質(zhì)量為重點(diǎn)的內涵發(fā)展展開(kāi)討論。
扎根中國大地——在“特色”中爭創(chuàng )“一流”
在“雙一流”建設中，首先要厘清怎樣理解“中國特色”與“世界一流”。許多校長(cháng)表示，長(cháng)期以來(lái)，我國高等教育一直面臨“千校一面”的弊病，一些高校盲目擴張追求“大而全”，原本的特色與個(gè)性卻被遺忘在角落。
“要進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，絕不是重復人家已走過(guò)的路，而是要走自己的路，發(fā)揮引領(lǐng)作用。”北京大學(xué)校長(cháng)林建華說(shuō)：“中國的快速發(fā)展，給我們提出了眾多具有世界意義的重大學(xué)術(shù)問(wèn)題，也提供了良好的發(fā)展條件。這就決定了只有扎根中國大地、解決中國問(wèn)題，才能真正實(shí)現進(jìn)入世界一流大學(xué)前列的目標。只有建立在中華文化基礎上的中國大學(xué)，才會(huì )是更加兼容并包并勇于自我革新的大學(xué)。”
實(shí)現高等教育內涵發(fā)展，就是要讓高校從規模擴張向質(zhì)量提升轉變。隨著(zhù)去年底北京大學(xué)、清華大學(xué)等一批高校“雙一流”方案的公布，中國高等教育發(fā)展的新征程也定下了路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)。方案中可以看到，打好“特色牌”，處理好“全面”與“重點(diǎn)”間的關(guān)系，成為各高校未來(lái)學(xué)科建設的重點(diǎn)。比如，中國人民大學(xué)規劃了“高原—高峰—珠峰”的學(xué)科建設目標，其中“高原”為引領(lǐng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展，“高峰”為沖擊世界一流，“珠峰”為進(jìn)入世界一流；上海交通大學(xué)重點(diǎn)建設船海工程與科學(xué)等17個(gè)學(xué)科群，以?xún)?yōu)勢學(xué)科為主干，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。
此外，“在評價(jià)指標上，中國高校往往使用外國標準，真正融入中國元素、具有中國特色的評價(jià)體系還很欠缺。”合肥工業(yè)大學(xué)校長(cháng)梁樑表示：“對那些可以用世界通用指標的標準，比如代表基礎前沿科學(xué)領(lǐng)域學(xué)術(shù)影響力的自然指數等，我們當然也應該借鑒。但對一些社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的評價(jià)，就不能一味套用西方，而應盡快形成中國標準，在國際高等教育中發(fā)出中國聲音。”
培養一流人才——完善人才評價(jià)機制
大學(xué)是人才成長(cháng)的搖籃。這既包括培養好社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，也包括要為教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)研究提供優(yōu)渥土壤。
“人才培養是大學(xué)的根本任務(wù)。只有培養出一流人才的高校，才能成為世界一流大學(xué)。而本科教育是培養一流人才最重要的基礎，是一流大學(xué)的底色，體現學(xué)校的傳統和特色。”清華大學(xué)校長(cháng)邱勇介紹，清華倡導價(jià)值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的培養模式，以及通識教育為基礎、通識與專(zhuān)業(yè)教育相融合的本科教育體系，為清華學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展提供了保障。
制定全球戰略，提升學(xué)生的全球勝任力，是當前大學(xué)人才培養的短板之一，也是大學(xué)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方面。邱勇表示，在推動(dòng)中國學(xué)生走向世界方面，清華大學(xué)作出了積極探索。目前，清華已與全球279所高校簽署校際合作協(xié)議，與136所知名學(xué)校簽署校級學(xué)生交換協(xié)議，有海外訪(fǎng)學(xué)經(jīng)歷的博士生逾60%。5年來(lái)，“闖世界”本科生海外研修支持計劃累計支持1387人次走向世界各地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
一流的大學(xué)更需要一流的師資隊伍。但目前而言，高校在人事制度、人才評價(jià)機制、科研管理、人才有序流動(dòng)等方面面臨的問(wèn)題還很多。“要吸引和培育更多一流師資，特別要推動(dòng)一批科學(xué)家真正走在世界科技前沿，成為世界頂尖的學(xué)術(shù)力量，這就必須深化人事管理改革。”復旦大學(xué)校長(cháng)許寧生表示，要建立“預聘—長(cháng)聘”制，促進(jìn)人才能進(jìn)能出；以“代表性成果”為導向，完善人才評價(jià)機制；堅持“業(yè)績(jì)、貢獻”導向，深化收入分配改革。
“大學(xué)間人才競爭激烈，一些東部高校對中西部高校的人才‘挖墻腳’現象仍然非常突出。但有些學(xué)校‘挖人’看中的是‘帽子’和稱(chēng)號，而不是從學(xué)校整體發(fā)展、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設的角度引進(jìn)人才。”蘭州大學(xué)校長(cháng)嚴純華說(shuō)：“解決‘孔雀東南飛’現象，既需要東部地區高校合理規劃、中西部地區高校鼓足干勁，也需要政府的雨露滋潤與整體布局。”
服務(wù)國家戰略——與國家需求良性互動(dòng)
邁向世界一流，意味著(zhù)高校要承擔起更多服務(wù)國家發(fā)展的責任。“進(jìn)入新時(shí)代，我們更應該把建設社會(huì )主義現代化強國、建設高等教育強國、建設‘雙一流’的關(guān)系梳理清楚。”山東大學(xué)校長(cháng)樊麗明認為，高校不僅要搭上國家快速發(fā)展的列車(chē)，更要引領(lǐng)支撐國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，這就需要發(fā)揮地域特點(diǎn)，做好區域服務(wù)，更好地為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。
用一流成果服務(wù)國家戰略、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，在這方面，許多高校作出了貢獻。例如，北京師范大學(xué)在全國24個(gè)省市自治區合作舉辦了74所附屬中小學(xué)校，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)基礎教育教學(xué)成果資源輻射全國；電子科技大學(xué)借鑒“斯坦福+硅谷”的經(jīng)驗，將學(xué)校與企業(yè)緊密結合，正在建設“一校一帶”電子信息產(chǎn)業(yè)鏈；山東大學(xué)發(fā)起服務(wù)山東行動(dòng)計劃，為智造山東、健康山東、文化山東建設提供智力支撐。
大學(xué)服務(wù)國家戰略和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展是建設高等教育強國的必然要求，也是增強大學(xué)自身發(fā)展活力的必然要求。但其中也有一些問(wèn)題需要引起注意。
比如，有些大學(xué)教師正漸漸從研發(fā)者變成企業(yè)老板。東北大學(xué)校長(cháng)趙繼認為：“在一條完整的技術(shù)創(chuàng )新鏈中，大學(xué)、社會(huì )、企業(yè)分別承擔著(zhù)不同的任務(wù)。大學(xué)應著(zhù)重從事自身擅長(cháng)的創(chuàng )新鏈上游工作，包括基礎研究、應用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等，而不應過(guò)度向下游延伸，偏離主體道路。”
還比如，有些學(xué)校“立功心切”，過(guò)分重視領(lǐng)導批示。“學(xué)術(shù)的深耕是指導實(shí)踐、解決現實(shí)重要問(wèn)題的基礎。大學(xué)要做強基固本而不是點(diǎn)石成金的服務(wù)，要做創(chuàng )新突破而不是短平快的服務(wù)，要做前瞻性而不是跟風(fēng)式的服務(wù)。”云南大學(xué)校長(cháng)林文勛說(shuō)：“大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展只有建立在深厚的學(xué)術(shù)基礎上，才能具有科學(xué)性、戰略性和引領(lǐng)性。”
再如，在經(jīng)費、政策等方面，國家往往更多投入綜合性大學(xué)，對單科性院校、行業(yè)特色高校支持不足。“以生物醫藥為例，雖是國家戰略需要，人才缺口巨大，但醫藥類(lèi)高校得到的投入卻很不夠。”中國藥科大學(xué)黨委書(shū)記徐慧說(shuō)：“建議政府根據高校不同類(lèi)型，采取不同措施，加大對行業(yè)特色鮮明高校的扶持力度，讓行業(yè)高校能更好地瞄準社會(huì )需求，服務(wù)國家戰略。”
（信息來(lái)源：人民日報）
