近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)人才評價(jià)機制改革的指導意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。《指導意見(jiàn)》提出，健全教育人才評價(jià)體系。堅持立德樹(shù)人，把教書(shū)育人作為教育人才評價(jià)的核心內容。

《指導意見(jiàn)》指出，人才評價(jià)是人才發(fā)展體制機制的重要組成部分，是人才資源開(kāi)發(fā)管理和使用的前提。當前，我國人才評價(jià)機制仍存在分類(lèi)評價(jià)不足、評價(jià)標準單一、評價(jià)手段趨同、評價(jià)社會(huì )化程度不高、用人主體自主權落實(shí)不夠等突出問(wèn)題，亟須通過(guò)深化改革加以解決。

《指導意見(jiàn)》強調，要加快形成導向明確、精準科學(xué)、規范有序、競爭擇優(yōu)的科學(xué)化社會(huì )化市場(chǎng)化人才評價(jià)機制，建立與中國特色社會(huì )主義制度相適應的人才評價(jià)制度，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，使優(yōu)秀人才脫穎而出。

《指導意見(jiàn)》就分類(lèi)健全人才評價(jià)標準，改進(jìn)和創(chuàng )新人才評價(jià)方式，加快推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域人才評價(jià)改革，健全完善人才評價(jià)管理服務(wù)制度等方面的工作提出了具體意見(jiàn)。

《指導意見(jiàn)》就健全教育人才評價(jià)體系提出了明確要求，提出要堅持立德樹(shù)人，把教書(shū)育人作為教育人才評價(jià)的核心內容。

深化高校教師評價(jià)制度改革，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察、全面考核和突出重點(diǎn)相結合，注重對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合評價(jià)。堅持分類(lèi)指導和分層次評價(jià)相結合，根據不同類(lèi)型高校、不同崗位教師的職責特點(diǎn)，分類(lèi)分層次分學(xué)科設置評價(jià)內容和評價(jià)方式。突出教育教學(xué)業(yè)績(jì)評價(jià)，將人才培養中心任務(wù)落到實(shí)處，要求所有教師都必須承擔教育教學(xué)工作，建立健全教學(xué)工作量評價(jià)標準，落實(shí)教授為本專(zhuān)科生授課制度，加強教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)紀律考核。

適應現代職業(yè)教育發(fā)展需要，按照兼備專(zhuān)業(yè)理論知識和技能操作實(shí)踐能力的要求，完善職業(yè)院校（含技工院校）“雙師型”教師評價(jià)標準，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評價(jià)參與主體，重點(diǎn)評價(jià)其職業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)驗。

適應中小學(xué)素質(zhì)教育和課程改革新要求，建立充分體現中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的評價(jià)標準，重點(diǎn)評價(jià)其教育教學(xué)方法、教書(shū)育人工作業(yè)績(jì)和一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷。嚴禁簡(jiǎn)單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績(jì)評價(jià)中小學(xué)教師。

此外，《指導意見(jiàn)》提出要保障和落實(shí)用人單位自主權。尊重用人單位主導作用，支持用人單位結合自身功能定位和發(fā)展方向評價(jià)人才，促進(jìn)人才評價(jià)與培養、使用、激勵等相銜接。合理界定和下放人才評價(jià)權限，推動(dòng)具備條件的高校、科研院所、醫院、文化機構、大型企業(yè)、國家實(shí)驗室、新型研發(fā)機構及其他人才智力密集單位自主開(kāi)展評價(jià)聘用（任）工作。防止人才評價(jià)行政化、“官本位”傾向，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì )等作用。

（信息來(lái)源：中國教育報）