近日，山東省政府辦公廳印發(fā)《山東省本科高校分類(lèi)考核實(shí)施方案（試行）》，引導(dǎo)和激勵(lì)高校科學(xué)定位、分類(lèi)發(fā)展，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、彰顯特色，破解山東高等教育“有山無(wú)峰”困境，優(yōu)化高等教育發(fā)展規(guī)模、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)。

針對(duì)大部分高校存在分類(lèi)不清、定位不明、發(fā)展方向趨同等問(wèn)題，山東立足省情、因地制宜推進(jìn)高校分類(lèi)考核與分類(lèi)管理改革，明確考核分類(lèi)，根據(jù)山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)不同層次人才的需求和高校發(fā)展基礎(chǔ)，按照博士學(xué)位授予權(quán)高校、碩士學(xué)位授予權(quán)高校和其他本科高校3個(gè)類(lèi)型，對(duì)省屬公辦本科高校實(shí)施分類(lèi)考核。

考核方式堅(jiān)持定性與定量考核相結(jié)合，考核內(nèi)容主要包括學(xué)校黨的建設(shè)、履行職責(zé)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、綜合測(cè)評(píng)和加減分事項(xiàng)，其中，定量考核堅(jiān)持存量與增量（增速）相結(jié)合，重點(diǎn)考核學(xué)校年度發(fā)展增量，注重發(fā)展速度和均量，兼顧發(fā)展存量。

根據(jù)考核得分排名情況，結(jié)合不得確定為優(yōu)秀等次事項(xiàng)和直接確定為較差等次事項(xiàng)，分類(lèi)確定各高校年度考核結(jié)果。每個(gè)類(lèi)型考核結(jié)果分別設(shè)優(yōu)秀、良好、一般和較差4個(gè)等次。考核結(jié)果將作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)、干部選拔任用、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、機(jī)構(gòu)編制管理、財(cái)政預(yù)算管理等政策支持和資源配置的重要依據(jù)。

山東還注重考核工作統(tǒng)籌規(guī)劃，減少了對(duì)高校的考核次數(shù)，減輕了高校工作負(fù)擔(dān)，注重考核內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持共性要求與個(gè)性要求相結(jié)合，突出各類(lèi)高校個(gè)性要求，個(gè)性要求權(quán)重占60%，包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)等指標(biāo)，分類(lèi)設(shè)計(jì)考核權(quán)重和考核內(nèi)容，引導(dǎo)和激勵(lì)高校科學(xué)定位、分類(lèi)發(fā)展，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、彰顯特色。

（信息來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)）