【新聞中心訊】8月19日，《中國(guó)科學(xué)報(bào)》8版刊登我校信息科學(xué)與工程學(xué)院軟件工程系教師郭棟梁的觀點(diǎn)評(píng)述文章《理想的實(shí)驗(yàn)室氛圍》，全文如下：

理想的實(shí)驗(yàn)室氛圍

平日里，自己在工作中接觸最多的就是實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)學(xué)科。作為基層教師，教好課、協(xié)同系里平日工作安排便是職責(zé)。頂層架構(gòu)上有領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)構(gòu)思，我都會(huì)積極配合跟進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)室方面，有課題組長(zhǎng)，有三年制碩士生，也有五年制的博士生，還有我這種“青椒”，年齡跨度大、個(gè)人定位不同，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的良好發(fā)展和共贏，是需要每個(gè)人經(jīng)常思考的問題。

自2007年進(jìn)入課題組到現(xiàn)在，我的角色和定位在不斷變換，實(shí)驗(yàn)室的情況也在潛移默化地改變。在這期間與成員間有過很多的默契，回憶起來依然美好，當(dāng)然也有過些許不愉快。而想讓實(shí)驗(yàn)室“這艘大船”順利地朝前航行，每個(gè)人都受益，就必須要認(rèn)清并處理好導(dǎo)師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

8年前，我以學(xué)生角度寫過一篇日志，講述“我心中的實(shí)驗(yàn)室氛圍”。8年后，在體會(huì)到師生兩個(gè)角色之后，我再次探討心目中的實(shí)驗(yàn)室氛圍應(yīng)該是什么樣，至少包括以下5點(diǎn)。

第一，強(qiáng)烈的集體觀念。每個(gè)人都是經(jīng)過努力才走到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。學(xué)生要經(jīng)過各種考核，老師更是要?dú)v經(jīng)重重條件篩選。我們都選擇了相同的研究興趣才聚到一起，緣分使然，更應(yīng)備感珍惜。在做科研的道路上，絕不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，如今的科研要求我們?cè)诳蒲泻蜕钪泄餐瑓f(xié)作奮進(jìn)，而不是單打獨(dú)斗，系里制定的研究生畢業(yè)條件中允許合作論文和競(jìng)賽，也反映了這一理念。學(xué)生日常維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行環(huán)境，目的是大家都能享受到優(yōu)質(zhì)的科研工作環(huán)境，導(dǎo)師也會(huì)想方設(shè)法地為學(xué)生提供更好的科研工作條件。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室成員科研上遇到困難時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室能找到樂于排憂解難的老師或同學(xué)，大家一起積極應(yīng)對(duì)；對(duì)老師或同學(xué)有莫名的安全感，對(duì)團(tuán)隊(duì)有歸屬感。不僅空間上的連續(xù)，時(shí)間上也需要成員之間傳幫帶，共同將實(shí)驗(yàn)室的課題方向不斷推進(jìn)、發(fā)揚(yáng)光大。

第二，相互信任。這是集體良好發(fā)展的關(guān)鍵基石。如果老師總是懷疑學(xué)生不好好干活、偷懶，學(xué)生整天議論導(dǎo)師，這樣的實(shí)驗(yàn)室就是一盤散沙，其他都無從談起。所有的朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)，成員間一定是相互信任的。做到信任，需要成員之間懂得“換位思考”。任何事情存在都是合理的，成員間出現(xiàn)不和諧因素，往往是由于從自身因素考慮事情的不合理性導(dǎo)致。如果每個(gè)人都能多考慮團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和成員各自的訴求，權(quán)衡舍得，多些互相理解和信任，事情肯定不會(huì)太糟。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一桿秤，實(shí)驗(yàn)室管理者用好這桿秤，大方向就不會(huì)跑偏。

第三，目標(biāo)一致。通過實(shí)驗(yàn)室科研工作，導(dǎo)師想進(jìn)一步擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)影響力，滿足評(píng)職考核的要求；學(xué)生想滿足畢業(yè)要求，找到一個(gè)心儀的工作或深造機(jī)會(huì)。說實(shí)話，兩者確實(shí)存在這樣的不一致，但若把目標(biāo)層次化，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些目標(biāo)之上應(yīng)該有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室高層次目標(biāo)涵蓋，而各自的目標(biāo)之間又有交集。如若能梳理清晰，在實(shí)驗(yàn)室高層次目標(biāo)的指引下，也可以做到顧及所有人的“核心利益”。這也是導(dǎo)師一直以來探索科研方向、設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)方案的出發(fā)點(diǎn)。其實(shí)，做到這一點(diǎn)并不是很容易，要綜合考慮多方面因素，如所有成員對(duì)自己的預(yù)期和實(shí)際情況，學(xué)校對(duì)教師的各種考核要求、為研究生設(shè)定的畢業(yè)條件等等。綜合考慮以后，為了保證實(shí)驗(yàn)室的整體目標(biāo)，有時(shí)候甚至需要做出折中選擇，這時(shí)候就非常考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的眼光以及成員對(duì)決策的執(zhí)行力。倘若有人對(duì)決策有異議，特立獨(dú)行，那么制定規(guī)范便如同廢紙一般，難以實(shí)施。

第四，合理的技術(shù)儲(chǔ)備。作為一個(gè)工科專業(yè)，科研是離不開技術(shù)研發(fā)的，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)室成員提出了不同的技術(shù)要求。導(dǎo)師雖然日常繁忙，很難長(zhǎng)時(shí)間親自寫代碼，但需要了解與課題相關(guān)的技術(shù)，以便同學(xué)生交流時(shí)可以對(duì)需要的技術(shù)進(jìn)行合理的分析，進(jìn)而為學(xué)生的課題探索提供充足的技術(shù)前提，也為以后師生之間交流科研問題打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生能在導(dǎo)師初步的技術(shù)引導(dǎo)下，結(jié)合自己的研究方向，有針對(duì)性地吸收相關(guān)技術(shù)并付諸實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生的技術(shù)執(zhí)行力是有要求的，要功夫下在平時(shí)。這樣一來，學(xué)生以后與導(dǎo)師、同門之間的交流中才能形成反饋閉環(huán)，最終將想法付諸實(shí)現(xiàn)，不斷迭代，穩(wěn)步推進(jìn)研究課題發(fā)展。

第五，充分溝通。在筆者看來，實(shí)驗(yàn)室成員之間以及實(shí)驗(yàn)室與外界之間的溝通非常重要，但就目前來看，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。導(dǎo)師和學(xué)生溝通不夠，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解導(dǎo)師的想法，導(dǎo)師也不清楚學(xué)生的困惑，極大地影響科研進(jìn)度。而溝通不暢的癥結(jié)，往往是實(shí)驗(yàn)室成員們對(duì)科研的態(tài)度和定位不清晰。科研本來就是具有批判性的，要想自己的工作經(jīng)得住推敲，就要公布出來讓大家“挑毛病”。當(dāng)然，誰都不喜歡別人給自己“挑毛病”，有的刻意回避，甚至心生怨言。只有我們每個(gè)人都能給提出好問題的人真誠(chéng)的謝意與足夠的尊重，實(shí)驗(yàn)室的科研氛圍才能煥然一新。

近年來，實(shí)驗(yàn)室一直在不斷實(shí)踐中探索道路，逐步改善。“前人種樹，后人乘涼”，這離不開老師辛勤的勞動(dòng)和一屆又一屆畢業(yè)生的貢獻(xiàn)。只要我們對(duì)待科研有真誠(chéng)的態(tài)度和滿腔的熱忱，并在實(shí)踐中多學(xué)習(xí)借鑒他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的氛圍肯定越來越好，每個(gè)成員也必然會(huì)有滿滿的收獲。（編輯 蔡巧怡）

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《中國(guó)科學(xué)報(bào)》(2019-08-19 第8版 )